|
2006
|
|
|
Soziolinguista gehiago ez kontratatzea eta ikerketa lerroa ez indartzea dira mehatxu nagusiak soziolinguistika arlorako Deustuko Unibertsitatean. Soziolinguistikan interes berezia duten irakasleak egon ezik gaitza da
|
talde
lana sortzea eta ikerketa ildoa indartzea.l
|
|
|
Gaur egun soziolinguistikaren arloan dagoen gabeziarik handiena
|
talde
lan falta da, eta batez ere ikerkuntzaren arloan. Ikerlari gutxi ari gara arlo honetan, eta gaudenak edo bakarka edo kanpoko taldeekin ari gara lanean.
|
|
2007
|
|
|
AEKren sorrerak ez zuen aurretiaz aritzen ziren
|
taldeen
lanaren haustura ekarri, baizik eta egoera berri baten aurrean lanean jarraitzeko hauspoa.
|
|
|
batzordeen bidez koordinatutako herri mugimendua eta bere lana euskaltegi edo euskal eskoletan burutzen duena. AEKren sorrerak ez zuen aurretiaz aritzen ziren
|
taldeen
lanaren haustura ekarri, baizik eta egoera berri baten aurrean lanean jarraitzeko hauspoa.
|
|
2008
|
|
|
•
|
Talde
lana sustatu (elkarrekin lan egiten ikasi, partekatu...).
|
|
|
Eduki horien egituraketa oso lotuta dago Ikastolen Elkartean garatu diren beste proiektuekin, Txanela Proiektuarekin esate baterako. Bestalde, edukiak sortzen eta zuzentzen ikastola askotako profesionalak aritu dira
|
taldean
lanean, eta horrek guztiak, jakina, proiektuari behar duen sendotasuna eta bermea ematen dio.
|
|
2009
|
|
|
Iraultza hori hurbilduko digun diskurtsoa, oinarri ideologikoak, baloreak, estrategia ekonomikoa, politikoa eta kulturala eraikitzen joatea da euskal intelligentsia baten eginbehar nagusia.
|
Talde
lana hori ere. Nire irudiko, diskurtso eta estrategia egokirik ez duelarik, mendekotasun ideologiko handia erakusten du euskalgintzak, eta boterearekin balore berdintsuak partekatzen direnean, mendekoa beti irteten da jipoituta.
|
|
|
kanpo aldera mugitu edo nor bere baitatik ateratzea).
|
Talde
lan honetan, nork bere bizipenetan oinarritutako ekarpenak egin ditu. Kontsiderazio indibiduala eta konfidentzialtasuna jokaleku hartuta, ikaskuntza prozesu bat landu da.
|
|
|
Kontsiderazio indibiduala eta konfidentzialtasuna jokaleku hartuta, ikaskuntza prozesu bat landu da.
|
Talde
lana praktikan oinarritu da, ez baita ahaztu behar, entzundakoa ahaztu egiten dela, ikusitakoa gogoratu, eta egindakoa ikasi.
|
|
2010
|
|
|
Bestalde, euskararen normalkuntzarako gipuzkoarrek euskara elkarte eta
|
taldeen
lana gehien baloratzeak instituzioen eta herritarren arteko elkarlana bultzatzea eskatzen duela iruditzen zaigu, elkarrekin lan egiteak efektu biderkatzailea ekar lezake, bakoitza bere aldetik joateak, normalizazioaren bidean pausoak makal ematea.
|
|
|
ahozko aurkezpenak, txostenak, debateak, foroak, irakurketak... Esan ere esan behar da gauza bera egin dugula konpetentzia digitalekin eta oinarrizko konpetentziekin (ikasten ikasi,
|
talde
lana, ikuspegi globala, lidergoa eta komunikazio eraginkorra). Horiek erabakitzeaz gain, lortu da batzuetan beste materia horietako tutoreek hartzea konpetentzia horien garapenaren ardura, eta beste batzuetan konpetentzia horien gaineko tailer espezifikoak egitea, alegia, ahozko aurkezpenen gaineko tailerra, txostenaren gaineko tailerra...
|
|
|
Curriculuma ikaslearengan zentratua egon behar da, ikaslearen profilak eskatzen dituen beharretara egokitu behar da, haien motibazioa piztu behar du eta, aldi berean, erronkak planteatu behar dizkio. Horrez gain, helburu zehatzak eta bideragarriak planteatu behar ditu, metodologia aktibo eta esanguratsuak eskaini behar zaizkio ikasleari, eta
|
talde
lana eta bakarkako lana orekatua izan behar da. Hori horrela izanda, funtsezkoa da irakaslearen esku hartzeari erreparatzea.
|
|
|
|
Taldeko
lana kudeatzeko eta lana bideratzen ari dela bermatzeko erabiliko diren estrategiek eraginkorrak izan behar dute. Ikasleek haien inplikazioaren garrantziaz kontzientzia hartzen dutenean soilik lortuko dute orain arte izan ez duten konfiantza.
|
|
|
• Materia barruko eta materien arteko harreman koherentea garrantzitsua bada, zer esanik ez tutore aritzen garen irakasleen artekoa, bai materia barruko tutore guztien arteko koordinazioa eta koherentzia lortzea, bai eta beste materietako tutoreen kontzientzia eta partaidetza lantzea eta lortzea. Izan ere, ikasleen
|
talde
lanaz eta lan kooperatiboaz hitz egin dugun moduan, irakasleen arteko talde lana eta kooperazioa ezinbestekoak baitira gurea bezalako plangintza batek aurrera egingo badu.
|
|
|
• Materia barruko eta materien arteko harreman koherentea garrantzitsua bada, zer esanik ez tutore aritzen garen irakasleen artekoa, bai materia barruko tutore guztien arteko koordinazioa eta koherentzia lortzea, bai eta beste materietako tutoreen kontzientzia eta partaidetza lantzea eta lortzea. Izan ere, ikasleen talde lanaz eta lan kooperatiboaz hitz egin dugun moduan, irakasleen arteko
|
talde
lana eta kooperazioa ezinbestekoak baitira gurea bezalako plangintza batek aurrera egingo badu.
|
|
2012
|
|
|
6 Auzolana
|
talde
lana da; batzuetan eragiletza izan daitekeen moduan, beste batzuetan laguntzaile izatea izango da.
|
|
|
5) Auzolanak auzokoen lanerako baldintzak ezagutzera garamatza, eta beste kontzientzia maila bat ematen digu gainerakoen lanaz; aberastu egiten gaitu. 6) Auzolana
|
talde
lana da; batzuetan eragiletza izan daitekeen moduan, beste batzuetan laguntzaile izatea izango da. 7) Auzolana horizontala da; pertsonatik pertsonara, talde edo elkarteen baitan zein herri mugimendu, instituzio eta enpresa arloko eragileen artean.
|
|
2014
|
|
|
Bide horretan, lurraldea bizitzaren oinarri bezala ulertzeari uko egin diogu. Ulermen hori berreskuratu nahi badugu aurrez aipaturiko hiru oinarrizko dinamikei buelta eman zaie, eta hori
|
talde
lanetik, irrazionaltasunetik eta berdintasun sozialetik pentsatu eta lan eginez bakarrik lortu ahal izango dugu.
|
|
|
Parte hartze prozesuan hainbat lan tailer egin dira fase ezberdinetan antolaturik. Lan tailerretan
|
talde
lan kontzeptuak landu dira eta, ondoren, elkarrekin lotuak diren hiru gai nagusitan egin da lan; hirigintza prozesuak, ingurugiroaren prozesuak eta prozesu sozioekonomikoak.
|
|
2015
|
|
|
— I (ra) kaskuntza prozesu eraikitzaileak sortu dira: proiektu pedagogikoak,
|
talde
lanak, gelan elkarrizketa eta eztabaidak...
|
|
|
• Ikasleak
|
talde
lanean trebatzen joatea.
|
|
2017
|
|
|
* bat aldizkariko argitalpen batzordeak eskerrak eman nahi dizkio itzultzaileari artikulu honen itzulpena egiteko izandako prestutasunagatik. eskerrak, era berean, upV/ ehuko letren Fakultateari, itzulpengintza eta interpretazioa graduko hainbat praktika bat aldizkariarekin egiteko hitzarmena Soziolinguistika klusterrarekin sinatzeagatik. oan Pujolar, Isaac González eta Roger Mart� nez – Gazte katalanen muda linguistikoak nahiko ohituta gaude erabilera linguistikoak era askotan neurtzen, batez ere, mapak edo grafikoak eginez une zehatzetan katalanak eta gaztelaniak katalunian eta beste testuinguru batzuetan zer presentzia erlatibo duten ikusteko. ordea, gutxi dakigu hiztunen ibilbide linguistikoei buruz eta bizitzan zehar jarrera linguistikoetan izaten dituzten aldaketen inguruan. aldaketa horiei deitzen diegu" muda linguistikoak", eta hori da artikulu honen gai nagusia. artikuluan aurkeztuko ditugu uoCk, hizkuntza politika sailaren eta kataluniako generalitatearen gazteria behatokiaren mandatuz egin zuen hizkuntza eta gazteei buruzko ikerketa baten emaitzak (gonzàlez et al. 2014). ikerketak batzen ditu zenbait inkestatatik jasotako datuen analisi kuantitatiboa zein elkarrizketa eta eztabaida taldeetatik eskuratutako zenbait daturen analisi kualitatiboa. hona hemen zein inkesta hartu zituen oinarri: kataluniako gazteei egindako inkesta 2002 eta 2007 (kgi02 eta kgi07) eta erabilera linguistikoaren inkesta 2003 (35 urtetik beherakoen emaitzetara mugatuta). elkarrizketak eta eztabaida
|
taldeak
lan honetarako egin ziren berariaz: 15 taldeko eztabaida izan ziren, eta 25 elkarrizketa sakon; 16 eta 35 urte bitarteko 102 parte hartzailerekin.
|
|
2018
|
|
|
• Kiroletan egoera hobetzen ari da, jende gaztea zuzendaritzetan sartu ahala, erreleboarekin, eta oraingo egoerak eta lehengoak ez dauka zerikusirik.
|
Taldean
lan egin nahi duenari ez zaio galdetzen euskaraz badakien edo ez, eta denak dira ongi etorriak, hizkuntzari begiratu gabe. Diru-laguntzak jasotzeko lagundu egiten du euskararen erabilerak, eta onerako izan da.
|
|
2019
|
|
|
Batzordean parte hartzeko kide bakoitzak derrigorrean hSoren kode etikoa onartu behar du aldez aurretik, eta aldi berean interes gatazkarik ez duela aitortu. Lan
|
taldearen
lan hizkuntza ingelesa izan da, ahoz eta idatzizko harremanetan.
|
|
|
Zalbidek
|
talde
lana bezala ulertzen du euskalgintza: "... ez da bakarkako jarduna, talde lanean eztabaidatzen, adosten eta hezur-mamitzen dena baizik." (Zalbide, 2007:
|
|
|
Zalbidek talde lana bezala ulertzen du euskalgintza: "... ez da bakarkako jarduna,
|
talde
lanean eztabaidatzen, adosten eta hezur-mamitzen dena baizik." (Zalbide, 2007: 879). horrek gogorazten digu gizarte mugimenduetan dabiltzan eragileei buruz Lane, Costa, de korne ek esandakoa:
|
|
|
Sortu zen une beretik, euskalgintzak euskararen estatusa zein corpusa lantzeko zerbitzuan jarri zituen
|
talde
lana eta eragileen arteko harremansarea. Adibidez, hizkuntzaren estandarizazioa arrakastatsua izateko euskaltzaleen mugimenduak izan duen eragina garrantzitsutzat jotzen da, eta eragile mota ezberdinen arteko harremanek eta gobernutik kanpo dauden erakundeen arteko sare ugariek asko lagundu dute prozesua
|
|
2021
|
|
|
Bigarren grabazioan irakasleek eman dituzten kontsignak zehatzagoak eta argiagoak izan dira lehendabizikoarekin alderatuta; gainera, gehiagotan ziurtatu dute egitekoa ondo ulertu den. Halaber,
|
talde
lan gehiago proposatu dira, lanak egiteko arauak adostu dira, eta taldeen jarraipen handiagoa egin da.
|
|
|
Ikasle taldea:
|
taldean
lana eiten eragiteko keinu
|
|
|
egingo dugu beroketa/ emango ditugu korrika buelta batzuk eta mugimendu artikularrak/ horiek bukatuta egingo dugu jolas bat beroketa egiteko/ jolas orokor bat bai? / ez daukana zerikusirik herri kirolarekin/ eta gero ya sartuko gara hurrengo lanean/ eta gero ya ingo ditugu hiru talde/ eta hasiko gara
|
talde
lan txiki bat egiten/ bai. Ingo duguna da hasi eta bukatu gaur/ bale?
|
|
|
Europar Batasunean eleaniztasun zabal baterako ekimenak eta ideiak garatzeko laguntza, aholkuak eta gomendioak ematea, Europako Batzordeak ekintzak bideratzeari begira.
|
Taldearen
lanaren emaitza txosten bat izan zen4.
|
|
|
• Gorka Julio komunikaziorako teknologian da aditua, baina ez zuen soilik ikuspegi horretatik aritu. Bere ustez, teknologiak oso tresna egokiak eskaini ahal ditu saretzeko eta
|
talde
lana aurrera eramateko, urrundik bada ere. Bere ustez, hori baino garrantzitsuagoa da komunitate edo sare bat osatzeko borondatea, nahia eta gogoa izatea.
|
|
2022
|
|
|
Pertsonak eta taldeak ahalduntzea beharrezkoa da. Horrez gain, arlo honetan bideak irekitzeko, beharrezkoak dira erakundeen arteko
|
talde
lana eta adostasunak hizkuntza gaien inguruan; konplizitateak lortzea. Izan ere, hizkuntzak denon ondare dira, eta hor ardura kolektiboa daukagu.
|
|
2023
|
|
|
Mugimenduaren diskurtsoa elikatzeko eta bateratasun estrategiko ideologikoan bere ekarpena egiteko, Topalabe taldea eratu zen 2012an.
|
Taldea
lanean aritu da urte hauetan guztietan, intentsitate handiagoz edo txikiagoz, eta eragin handiko bi txosten ere kaleratu ditu: " Berrikasi eta Berrikusi" 2015ean eta" Berrindartu eta Jauzi" 2020an.
|
|
|
Hori dela eta, gaur egun herri indigenek argi dute euren hizkuntza eta kultura mantentzea eta indartzea garrantzitsua dela eta burujabetza politikoa eta lurraldea berreskuratzeko borrokarekin uztartu dituzte prozesu horiek azken hamarkadetan (FPCC 2018k, 27). Haien ustez, hizkuntza biziberritzeko prozesua
|
talde
lana da, eta herriek eta erakundeek elkarrekin egin behar dute lan. Kanadako gobernu federalak eta probintzialek egindako politikak eta plangintza nahiko oinarrizkoak dira horretarako.
|