|
2008
|
|
|
Halaber, irakasle eta gainerako profesionalen esku dago egoera informaletan aldaera informala erabiltzea, egoera formaleko ereduaren alboan alde nabarmena izango duena. Bestetik, eskolako jarduera akademikoaren barruan, lehen esan dugunez, elkarrizketa landu beharreko gaia da, eta
|
horretarako
antzerkia eta rol jokoak oso baliagarri izango zaizkigu. Kontua ez da ikasleei zehatz esatea nola jardun behar duten hizkera informalean, baizik eta antzerki eta rol jokoen gidoiak prestatzen hasten direnean irizpide orokor batzuk ematea (hizkera arduragabea dela, hitzak laburtzea, silabak jatea...) eta haiek sortuko dute.
|
|
2012
|
|
|
zela (Zaitegi 1977: 17) eta, beraz, literatura
|
horretako
antzerkiak euskaratzeak euskal antzerkigintzari bultzada garrantzitsua emango ziola: –[...] orea orantzak artzi oi du.
|
|
|
Junesek ontsa badaki zertan ari den, bai teoriaz, bai pratikaz, ez beita jakitate hütsean baratü: hamar trajeria badütü emanarazirik eüskaraz, hamekagerren bat frantsesez, Biarno hüllaneko Landa (Lanne) herrian, eta beste zonbat orano eüskaraz idatzirik, emaiteko prestik? 1976ko üdan, Junes pastoral idazle berri agertü zen bere Urdatx/ Santa Grazi herrian, eta izen
|
hortako
antzerkia herritarrek antzeztü zeioen, arrakasta handi bat ardietsiz. Junesek trajeriari noblezia garbi bat ekarten zeion, bai krakan, bai mintzajean, eta molde berri hori zinez gustatü zeitan.
|
|
2016
|
|
|
Beraz, horrek ez du gehiago antzerki efektua egiten. Komunitate
|
horri
antzerki efektua sortzen dion gauza bilatu behar da. Erraten delarik unibertsala izatea eta hori guzia, kasik alderantziz bilakatzen da.
|
|
|
Larzabalek antzerkiaren inguruan egiten dituen oharrei oihartzuna ematen baitie, garai
|
horretan
antzerkiak zuen eragina ulertzen laguntzen baikaitu.
|
|
|
Baina ohargarri da Euskaldun Gazteriaren maila horretan antolatzeko duen nahikeria. Hain zuzen, andereño bat izendatu zuen zentzu
|
horretan
antzerkien biltzeko, alegia Mayi Chorobit, hazpandarra, lan horretan ariko zena eta ondoren antzerkiak banatuko zituena. Ondoko urtean, Piarres Lafittek erranen zuen eskoletako maisuak pleini zirela antzerki testurik ez zutelakoan, beren ikasleekin lantzeko.
|
|
|
Antolaketa honek benetako eragina izanen zuen hirurogeiko hamarkadaren bukaera arte Ipar Euskal Herrian. Eta antolaketa
|
horretan
antzerkiak bere lekua bazuen, apaizak antzerkiaz arduratzen ziren ere. «Theatrolarier» titulupean plazaratu artikulu batean azaltzen zaigu:
|
|
|
Kritikarik ez dago, garaia aztertzen da, Matalasen garaia eta gertakizunen inguruan gertatutakoak, gorabehera sozialak eta guduei lotutakoak aztertuz. Berriz ere, gogoeta eskertzen zuen Etcheverryk, iduriz garai
|
horretan
antzerkiak gogoetara eramatea eskertzen baitzen.
|
|
|
Herriak ez du hizkuntza nagusia erabiltzen, beste hizkuntza ezagutzen du. Hizkuntza
|
horretan
antzerkia sortzen da. Antzerki mota horri definizioa eman nahi zaio, baina hizkuntza nagusian sortzen den antzerkiari definizioa emateko unean, ezaugarri unibertsalak erabiliko dira.
|