|
2023
|
|
|
Cummins en (2002) bereizketa aintzat hartuta ahozko komunikazio gaitasuna aletzen saiatzen baldin bagara, hizkuntzaren gaitasuna bi trebetasun nagusitan banatuta dago: batetik, pertsonen arteko oinarrizko komunikazio trebetasunak (elkarreraginerako gaitasunak) (PAOKT) daude, eta, bestetik,
|
hizkuntza
gaitasun akademiko kognitiboa (HGAK). Eskolak horietako zein landu lukeen gure kasuan erabaki edo gogoratu genuke, betiere jakinda bi gaitasun horiek elkargurutzatzen diren bi continuum gisa ulertu behar direla (Cummins, 1981a) 2 Elkarreraginerako gaitasunak (PAOKT) eskolan lantzeak, euskararen kasuan, ikasleen hizkuntza gaitasun akademiko kognitiboari mesede eginen liokeela pentsa daitekeenez, eta kontuan hartuta pertsonen arteko oinarrizko komunikazio trebetasunak gehienbat ahozkoan gertatzen direla, ahozkoa lantzea eskolaren eginkizun saihetsezina dela ondoriozta daiteke.
|
|
|
batetik, pertsonen arteko oinarrizko komunikazio trebetasunak (elkarreraginerako gaitasunak) (PAOKT) daude, eta, bestetik, hizkuntza gaitasun akademiko kognitiboa (HGAK). Eskolak horietako zein landu lukeen gure kasuan erabaki edo gogoratu genuke, betiere jakinda bi gaitasun horiek elkargurutzatzen diren bi continuum gisa ulertu behar direla (Cummins, 1981a) 2 Elkarreraginerako gaitasunak (PAOKT) eskolan lantzeak, euskararen kasuan, ikasleen
|
hizkuntza
gaitasun akademiko kognitiboari mesede eginen liokeela pentsa daitekeenez, eta kontuan hartuta pertsonen arteko oinarrizko komunikazio trebetasunak gehienbat ahozkoan gertatzen direla, ahozkoa lantzea eskolaren eginkizun saihetsezina dela ondoriozta daiteke.
|
|
|
Euskaraz honela jaso ditugu: pertsonen arteko oinarrizko komunikazio trebetasunak (PAOKT) eta
|
hizkuntza
gaitasun akademiko kognitiboa (HGAK).
|
|
|
Ikasleen euskara mailaren irteera profilean sakontzeko eta zehaztasun gehiago ezartzeko asmoz eta proposamen bat egite aldera, Europako Markoak4 ezarritako mailak eta Cumminsen pertsonen arteko oinarrizko komunikazio trebetasunak (elkarreraginerako gaitasunak) (PAOKT) eta
|
hizkuntza
gaitasun akademiko kognitiboa (HGAK)
|
|
|
|
Hizkuntza
gaitasun akademiko kognitiboa (HGAK), (arlo akademikoa).
|
|
|
Eleaniztasunak ikastetxeetan ematen dituen aukerak gehiago baliatu behar direla uste du Jasone Zenozek (Iruñea, 1960). EHUko Hezkuntza Zientzien Fakultatean hezkuntzako ikerketa metodoetan eta diagnostikoan katedraduna da, eta hango Dream ikerketa taldeko buru izandakoa; ostegunean, Eleaniztasuna eta
|
hizkuntza
gaitasun akademikoa derrigorrezko hezkuntzan jardunaldietan parte hartu zuen, Donostian. Egungo hizkuntza irakasgai zurrunen ordez translanguaging metodoa martxan jartzea proposatu zuen:
|