Emaitzak: 9
| 2002 | ||
| Dakigunez, ezagutzen ditugun lan soziolinguistikoei esker, Euskal Herrian zonalde ezberdinakbereizten ditugu. Horietan euskara ala gaztelania izango da giro hizkuntza nagusia.Halere, badakigu ikaslea bizi den auzoko giroak edo bere testuinguru hurbilekogiro | hizkuntzak ere eragin handia izango duela erabiliko duen hizkuntzan, eta, halaber, bere motibazioan eta hizkuntzaren ezagutzan. Errealitate hori, ordea, aldatzen ari dela esan daiteke. | |
| 2010 | ||
| Gaur egun, ordea, ez da nahikoa euskarazko formazioa, ezta euskarazko konpetentzia altua lortzea ere. Izan ere, aniztasunaren aroak | hizkuntzari ere eragin dio eta dagoeneko gure hizkuntza xedeak eta xede horiek bermatzeko bideak hirukoiztu egin dira: etorkizuneko irakasle eleaniztunak nahi ditugu, hiru hizkuntzatan txukun moldatuko direnak eta horrek eragin du curriculuma ere, neurri garrantzitsu batean, xede horien karietara egokitzea, alegia, hiru hizkuntzei toki esanguratsua egitea. | |
| 2011 | ||
| Telebistaren eragina hain handia izanda, erabilitako | hizkuntzak ere eragingo du. | |
| 2012 | ||
| Aipatutako egoera berriak izugarrizko eragina izan zuen Barakaldoko garapenean zein etorkizunean, bai politikoki baita sozialki ere; industria gune garrantzitsua izanik sozialismoak indar handia izan du hirian, ezkerralde osoan bezala. errealitate horrek | hizkuntzan ere eragin zuen, bertakoek euskara galduta edo ia galduta zeukaten eta kanpokoek ez zuten ikasi; beraz, gaztelania nagusitu zen. | |
| 2015 | ||
| Slalom egokitua antolatu zuten Udarregi Ikastolako ikasleekin duela ez asko. Baina hezkuntza zentroetako eremuetik atera eta plazara, herriz herri Gipuzkoa osora zabaldu nahi dute kirol egokitua.Terminologia egokiaren garrantziaAipaturiko erronkez gain, | hizkuntzan ere eragin nahi dute federaziotik. Sarri ahotan modu desegokian baliatzen dugun terminologian. | |
| Slalom egokitua antolatu zuten Udarregi Ikastolako ikasleekin duela ez asko. Baina hezkuntza zentroetako eremuetik atera eta plazara, herriz herri Gipuzkoa osora zabaldu nahi dute kirol egokitua.Terminologia egokiaren garrantziaAipaturiko erronkez gain, | hizkuntzan ere eragin nahi dute federaziotik. Sarri ahotan modu desegokian baliatzen dugun terminologian. | |
| 2019 | ||
| Nekazaritzari, lurra lantzeari esker kultura dugu. Horrek | hizkuntzan ere eragin handia izan du. Ikaragarrizko aberastasun hori laburtzen eta galtzen ari gara. | |
| 2020 | ||
| Aipatutako aldaketa hauek ikusgarriak dira, eta besteak beste, komunikazio ekintza burutzeko darabilten | hizkuntzan ere eragin dute (Fuentes, 2014). | |
| 2023 | ||
| Aldi berean, hizkuntza batean lortzen dugun konpetenzia maila altua bada, horrek gure beste | hizkuntzetan ere eragina du, haiek aberastuta. Ondoko grafikoan irudikatu da fenomeno hori. | |
Emaitza gehiago eskuratzen...
Loading...
Aldaerak
| hizkuntza | 9 (0,06) |
Lehen forma
| hizkuntzan | 5 (0,03) |
| hizkuntzak | 2 (0,01) |
| hizkuntzari | 1 (0,01) |
| hizkuntzetan | 1 (0,01) |
Argitaratzailea
| Noaua | 3 (0,02) |
| Bat Soziolinguistika Aldizkaria | 3 (0,02) |
| Euskaltzaindia - Liburuak | 1 (0,01) |
| UEU | 1 (0,01) |
| Argia | 1 (0,01) |
Konbinazioak (2 lema)
| hizkuntza ere | 9 (0,06) |
Konbinazioak (3 lema)
| hizkuntza ere eragin | 9 (0,06) |
Urtea
Bilaketarako laguntza: adibideak
| Oinarrizko galderak | |
|---|---|
| katu | "katu" lema duten agerpen guztiak bilatu |
| !katuaren | "katuaren" formaren agerpenak bilatu |
| katu* | "katu" hasiera duten lema guztiak bilatzen ditu |
| !katu* | "katu" hasiera duten forma guztiak bilatzen ditu |
| *ganatu | "ganatu" bukaera duten lema guztiak bilatzen ditu |
| !*ganatu | "ganatu" bukaera duten forma guztiak bilatzen ditu |
| katu + handi | "katu" eta "handi" lemak jarraian bilatu |
| katu + !handia | "katu" lema eta "handia" forma jarraian bilatu |
| Distantziak | |
| katu +3 handi | "katu" eta "handi" lemak 3 elementuetako distantzian bilatu |
| katu +2 !handia | "katu" lema eta "handia" forma 2 elementuetako distantzian bilatu |
| katu +2 !handi* | "katu" lema eta "handi"z hasten diren formak 2 elementuetako distantzian bilatu |
| Formen konbinazioa desberdinak | |
| bero + handi | asko | "bero" lema eta jarraian "handi" edo "asko" lemak bilatu |
| bero +2 !handi* | !asko* | "bero" lema eta jarraian "handi"z edo "asko"z hasten diren formak |
| !bero + handi|asko|gutxi|txiki | "bero" forma eta jarraian "handi", "asko", "gutxi", "txiki" lemak |
| Ezaugarri morfologikoekin | |
| proba + m:adj | "proba" lema eta jarraian adjketibo bat |
| proba +2 m:adj | "proba" lema eta bi hitzetako distantziak adjektibo bat adjketibo bat |
| bero + handi|asko + m:adi | "bero" lema jarraian "handi" edo "asko" eta jarraian aditz bat |
| proba + m:izearr-erg | "proba" lema eta ergatibo kasuan dagoen izen arrunta |
Ezaugarri morfologikoak
KATEGORIA
| adb | adberbioa |
|---|---|
| adi | aditza |
| adilok | aditz-lokuzioa |
| adj | adjektiboa |
| det | determinatzailea |
| ior | izenordaina |
| izearr | izen arrunta |
| izepib | pertsona-izena |
| izelib | leku-izena |
| izeizb | erakunde-izena |
| lbt | laburtzapena |
| lotjnt | juntagailua |
| lotlok | lokailua |
| esr | esaera |
| esk | esklamazioa |
| prt | partikula |
| ono | onomatopeia |
| tit | titulua |
KASUA
| abs | absolutiboa |
|---|---|
| abl | ablatiboa |
| ala | adlatiboa |
| ban | banatzailea |
| dat | datiboa |
| des | destinatiboa |
| erg | ergatiboa |
| abz | hurbiltze-adlatiboa |
| ine | inesiboa |
| ins | instrumentala |
| gel | leku-genitiboa |
| mot | motibatiboa |
| abu | muga-adlatiboa |
| par | partitiboa |
| psp | postposizioa |
| pro | prolatiboa |
| soz | soziatiboa |
MUGATASUNA/NUMEROA
| mg | mugagabea |
|---|---|
| ms | mugatu singularra |
| mp | mugatu plurala |
| mph | mugatu plural hurbila |
ADITZ MOTA
| da | da |
|---|---|
| du | du |
| dio | dio |
| zaio | zaio |
| da-du | da-du |
| du-zaio | du-zaio |
| dio-zaio | dio-zaio |
| da-zaio | da-zaio |
| du-dio | du-dio |
| da-zaio-du | da-zaio-du |
| da-zaio-du-dio | da-zaio-du-dio |