|
2001
|
|
|
Ikasle bakoitzak bere arrazoiak ditu euskara ikasteko, besteak beste, lana bilatzekoaukerak gehitzea, gizartean hobeto integratzeko bideak eraikitzea, seme-alabei ikaslaguntza eskaintzea, administrazioetako euskara plangintzetan parte hartzea, eta abar.Bestetik, ikaslea euskaltegira joaten denean, euskara ahalik eta azkarren ikasi nahidu. Bai HABEk bai euskaltegiek saiatu
|
behar dugu
ikasle bakoitzak nahi duen horilor dezan kalitatezko irakaskuntza eskainiz. Hori da gure erronka.
|
|
2010
|
|
|
Ikasle bakoitzaren sormen-ahalmenak hautematea: irakaslanean, irakasleak gai izan
|
behar du
ikasle bakoitzaren potentziala eta gaitasun handiena duen sormen-trebetasunak identifikatzeko. Horrela, ondorengo lanean eragina izan dezake hautemandako tasunen estimulazioan eta ikasleak neurri txikiagoan dituen beste batzuk sendotzean.<p< Ideia original guztiak ez dira onak:
|
|
2011
|
|
|
Irakurleek bakarrik dakite zer lotzen duen liburu on batek. Zer protagonismo eman
|
behar zaie
ikasle bakoitzaren ezaugarriei irakurketan? “Ez dago bi irakurle berdin.
|
|
2016
|
|
|
Kurtso bakoitzak programa orokor bat izango du, gertakari denak lotuko dituen diskurtso moduko bat. Nahiko irekia izan
|
behar du
ikasle bakoitzak garatuko duen programa espezifiko guztiak bere barnean hartzeko. Kurtso hauetan landutako programa orokorrak salbuespen-areak, irlak, programa dentsoak, atmosferak eta abar izan dira.
|
|
2017
|
|
|
Kolegioko azken urtean adibidez emankorra izan daiteke errepikatzea, batez ere ikaslea bere orientazio bidean engaiatu denean. Dudarik gabe, familiarekin landu
|
behar da
ikasle bakoitzaren egoera, eta ahal bezainbat ikaslearen nahiak errespetatu behar dira; orientazioa (orokorra, teknologikoa edo profesionala) hautatua izan behar da eta ez jasana.
|
|
2018
|
|
|
«Lehenik ama hizkuntza dute; gero, inguruarekin erlazionatzeko hizkuntza; eta, azkenik, euskara». Ganivet eskolako Garcia irakasleak azaldu du aintzat hartu
|
behar dela
ikasle bakoitzaren egoera, baita euskararen bilakaera soziolinguistikoa ere: «Askotan gertatzen da Haur Hezkuntzan ahozkotasuna landu ostean euskaraz erraz egiten dutela, baina 5 urteko gelan-edo konturatzen direla gaztelania behar dutela besteekin erlazionatzeko.
|
|
2021
|
|
|
Dena den, programa horien eraginkortasunean sakontzeko, bost neurri proposatzen dituzte autoreek (op. cit.): (1) Irakasleak erraztatzaile moduan formatu
|
behar dira
ikasle bakoitzaren beharrak prozesuetan integratu ahal izateko; (2) testuinguru errealen erabilera ikas-prozesu esanguratsuak eskaini ahal izateko; (3) konpetentzien garapena ahalbidetuko duten metodologia aktiboen inplementazioa, ikaste-helburu zehatzak eta egingarriak zehaztuz; (4) proposamenek malguak eta irekiak izan behar dute eraginkorrak izan nahi badute; (5) halako proposamenen inplemen...
|