|
2007
|
|
|
Izan ere, ikaskuntza soziokognitiboari buruzko ikuspegiak jaso duen kritikanagusia oraintsu aipatutakoarekin erlazionatuta dago; hain zuzen ere, teoria horrekez duela behar bezala azaltzen zeintzuk diren haurrek generoaren inguruan dituztenezagutzak, ez eta
|
horiek
nola garatzen diren (Durkin, 2005).
|
|
2010
|
|
|
soziolinguistikarekin edota hizkuntzen gizarte garapenekin zerikusia duena, batetik, eta erakundeen garapenarekin zerikusia duena, bestetik. horregatik, gaiaren kokapen teoriko kontzeptuala egiterakoan ere, bi arlo nagusi aztertu dira: 1) lehenik, hizkuntzen garapen sozialari buruzko hurbilpen teorikoa egin da, hizkuntzen atzeratze eta indarberritze gizarte prozesuak aztertuz, prozesu horiei buruzko zenbait ikuspegi teoriko eskainiz, eta, euskal herriko kasuan, enpresaren gizarte esparruan atzeratze eta indarberritze gizarte prozesu
|
horiek
nola garatu diren laburki azalduz. 2) ondoren, erakundeen garapenari buruzko hurbilpen teorikoa ere egin da, organizazioaren kontzeptua definituz, organizazioa sistema konplexu gisa interpretatuz eta organizazioen baitan aldaketaren esanahia eta ereduak azalduz.
|
|
2011
|
|
|
Askotan pentsatzen dugu horretaz. Eta egia esan, ez dakit oso ongi erreferentzia kritiko
|
horiek
nola garatu beraiekin.
|
|
|
“Lan honen helburua da ulertzen saiatzea zer prozesu edo estrategia alternatibo garatzen dituzten entzuteko zailtasunak edo ezintasunak direla eta, entzumen bidea erabili ezin duten adin txikikoek, eta, beraz, ahozko hizkuntza ez den beste komunikazio metodo batzuk erabili behar dituztenek. Nahiz eta literatura zientifikoan jadanik badauden deskodete fonologikoak irakaste gaitasunean hain eginkizun garrantzitsua duela iradokitzen duten emaitzak, oraindik beharrezkoa da beste prozesu alternatibo
|
horiek
nola garatzen diren eta nola funtzionatzen duten ikertzea”, adierazi zuen Dazak. Eskolako eta familiako testuingurua ere aztertu zuten, irakurtzeko prozesu psikolinguistikoak ebaluatzeko funtsezko elementuak.
|
|
2012
|
|
|
Halaxe dio Cleveland Clinic Lou Ruvo Center for Brain Health (Las Vegas, AEB) zentroko ikertzaileek egindako “Borrokalari profesionalen garun osasunaren azterketak”. eta American Academy of Neurologyren urteko LXIV. bileran aurkeztua. Ikerketa batzuek borrokalari profesionalen iraupena eta intentsitatea narriadura kognitiboarekin erlazionatuta bazeuden ere, gutxi ezagutzen zen aldaketa
|
horiek
nola garatzen ziren. Ikerketa honen bidez jakin nahi da burmuinaren erresonantzia magnetikoak (RM), beste proba batzuekin batera, pentsatzeko eta gogoratzeko zailtasunarekin lotutako aldaketa sotilak hauteman ote ditzakeen burmuinaren osasunean.
|
|
2013
|
|
|
Horren Antiquitatum Romanarum syntagma izeneko lana 1719an argitaratu zen lehenengoz, eta gero hogei argitalpen egin ziren. Lan horretan, antzinako iturriak jorratu zituen, xehetasun interesgarri ugari aipatuz, baita zuzenbide erromatarraren kategoria zein figurak ere, Justinianoren Erakundeetako hurrenkerari eutsita; hori gorabehera, Heinecciusek gero ez zuen erakutsi kategoria
|
horiek
nola garatu ziren Justinianoren ostean edota nola lotzen zitzaizkion garai hartako zuzenbideari. Horren arrazoia, alabaina, ez zen izan Heineciusek ez zuela interesik garai hartako zuzenbidearen gain; kontrara, zuzenbide zibil modernoari, zuzenbide germaniarrari eta zuzenbide naturalari buruzko oinarrizko azalpenak ere argitaratu zituen beste alde batetik.
|
|
2022
|
|
|
Oier Zuñigaren ahotsak eta proiekzioek" ildoa jarraitzen" laguntzen dutela azaldu du dantzariak. " Bizitzaren etapa desberdinetan bikoteak, laguntasuna, fideltasuna eta maitasun harremanak eta
|
horiek
nola garatzen diren erakusten du". Bidai bat bezala deskribatu du lana," oso plastikoa dena, oso bisuala" eta, aldi berean, emozioekin konektatzen duena.
|
|
|
Zehazki, IMOI ereduaren 3 faseak azaldu ziren, formakuntza fasea, funtzionamendu fasea eta itxiera fasea, eta bitartekari emozionalak, jokabidezkoak eta kognitiboak azaldu ziren. Horrekin lotuta, beren ekipoetan bitartekari
|
horiek
nola gara zitezkeen aztertu zen. Ondoren, ekipoen bideratzaileek berrikuntza talde 1 edo 2 sortu behar izan zituzten beren ETE etan.
|