|
2008
|
|
|
Watsonen ostean, ikaskuntzak bide ezberdinak hartu zituen. Skinnerrek(), adibidez, baldintzapen eragilea edo instrumentala delakoan oinarrituz nabarmendu zuen jokabide batek izan
|
ditzakeen
ondorio positiboak eta negatiboak oso garrantzitsuak direla (ikus 7.1.2 puntua). Geroago, 1950ean Searsekin() eta 1960an Bandurarekin (1925), ikaskuntzak estimuluarekin eta
|
|
|
Watsonen ostean, ikaskuntzak hainbat bide hartu zituen. Skinnerrek (19041990), adibidez, baldintzapen operantea delakoan oinarrituz, azpimarratu zuen jokabide batek izan
|
ditzakeen
ondorio positibo eta negatiboek garrantzia handia dutela.
|
|
2012
|
|
|
Horregatik, hobe da saihestea. Partekatu nahi ez dituen egoeren aurrean, eraginkorragoa da haurrei azaltzea haien portaerak ekar
|
ditzakeen
ondorio positiboak, eta ez negatiboak: “maileguan uzten baduzu, zure jostailua utziko dizu eta jokoa aldatu ahal izango duzu”, “partekatzen baduzu, biok batera jolastu ahal izango duzue” edo “utzi, oso pozik jarriko da”.
|
|
2013
|
|
|
Watsonen ostean, konduktismoak bide ezberdinak hartu zituen. Skinner-ek (1938), adibidez, baldintzapen eragilea edo instrumentala delakoan oinarrituz, nabarmendu zuen oso garrantzitsuak direla jokabide batek izan
|
ditzakeen
ondorio positiboak eta negatiboak. Geroago, 1950 eta 1960ko hamarkadetan, Sears, Maccoby eta Levin (1957) eta Bandura ren (1982, 1987) ekarpenei esker, gizakien ikaskuntzari buruzko interesa piztu zen.
|
|
|
Osasuna: Neerlandiako Research Voor Beleid aholkularitza enpresak egindako txosten batek adierazten du ordu gehiago egoteak estresa murrizten duela, jendeak aire zabalean jarduerak egiteko denbora gehiago baitu, seguruago sentitzen baita eguneko argiarekin edo eguzkitan egoteak eragin
|
ditzakeen
ondorio positiboekin, adibidez, bitaminaren asimilazioarekin. Ordua aldatzeko eragozpenak Abantailak izan arren, ez dago ados ordutegiarekin.
|
|
2014
|
|
|
Watsonen ostean, ikaskuntzak bide ezberdinak hartu zituen. Skinnerrek (19041990), adibidez, baldintzapen eragilea edo instrumentala delakoan oinarrituz nabarmendu zuen jokabide batek izan
|
ditzakeen
ondorio positiboak eta negatiboak oso garrantzitsuak direla. Geroago, 1950ean Searsekin() eta 1960an Bandurarekin (1925), ikaskuntzak estimuluarekin eta erantzunarekin duen harremana alde batera utzi, eta, bereziki, gizakien ikaskuntzari buruzko interesa piztu zen; ikaskuntza mota horri ikaskuntza soziala deritzo.
|
|
2016
|
|
|
Zer ezaugarri nutrizional ditu? Hurrengo artikuluan hazien nutrizio edukia aztertzen da, eta horien kontsumoak eragin
|
ditzakeen
ondorio positiboak deskribatzen ditu, eta sukaldean nola erabili azaltzen du.
|