|
2009
|
|
|
Herritar elebidunik gabeko elebitasuna itxurakeria eta erretorika hutsa dela ohartarazi behar ditugu. Elebakarrak ulertu behar du bere esku dagoela neurri handi batean hizkuntza bizikidetzan aurrerapauso sendoak ematea, eta elebidunak ulertu eta baloratu behar
|
du
elebakarrak euskara ikasteko egiten duen ahalegin ikaragarria, are handiagoa euskararik gabe, ia Euskadi osoan inolako deserosotasunik gabe, bizitzea guztiz posible duenez gero.
|
|
2011
|
|
|
Hizkuntza batek ezin baditu hizkuntza handi baten elementu guztiak izan, zer elementu dira funtsezkoak hizkuntza hori gordetzeko eta garatzeko? dugu. guk ez dugu isolatzerik nahi, ez
|
dugu
elebakar izan nahi. Alderantziz, eleaniztunak izan nahi dugu; kultura aniztasunaren erronka onartzen dugu. erronka hori onartzen dugu, bai, baina, lehenik eta behin, norberaren hizkuntza babesteko erantzukizuna dugu.
|
|
2015
|
|
|
Bistakoa da euskaldunek(= elebidunek) ez dutela inongo arazorik elkarbizitzarako. Arazoa jarrera inperialista
|
duten
elebakarrak dira. Elkarri ulertzera, horretara baikaude behartuta herritarrak elkarrekin bizitzeko.
|
|
|
Garapena gertatzen da klase guzietan beraz, eta emaitzak bertsuak izan arren lehen hezkuntzabukaeran alde txiki batzuk badira laginen artean, eta murgiltze sisteman eskolatuak direnhaurrek beti hizkuntza gaitasun pixka bat garatuagoak
|
dituzte
elebakarrek baino (hauek sail ezelebidunetan eskolatuak direlarik). Azken hau datu itxaropenezkoa da elebitasunarentzat, bihizkuntzak ongi garatuak direlako froga baita, gaur egungo Ipar Euskal Herriko testuingurulinguistikoan.
|
|
2016
|
|
|
«Ez dugu uste elebakartasunak arriskuan jartzen duenik hiztunen arteko bizikidetza harmoniatsua. Zergatik behartu behar
|
ditugu
elebakarrak beren elebakartasuna gainditzera?». Bat dator euskararen normalizazioan pauso gehiago eman behar direla.
|
|
2022
|
|
|
Gainera, hori bakarrik ez, irakasleek uste sendoa dute eleaniztunek hizkuntzak errazago ikasten dituztela erraztasun kognitiboak dituztelako, iradokirik eleaniztunek hizkuntzak ikasteko duten iaiotasun hori kognizioari loturik egon daitekeela. Arestian aipatutako ikerlanek baieztatzen dute irakasleen usteak zuzen kokatzen direla eleaniztunak ikasle aurreratu gisa ulertzen; izan ere, aurretiazko ikerketek demostratu dute ikasle eleaniztunek abantaila ugari dutela hizkuntza gehigarriak ikasteko; izan ere, esperientzia, estrategia eta baliabide gehiago eta trebatuagoak
|
dituzte
elebakarraren aldean, laburbildurik honako hiru ezaugarri bereizgarrietan: kontzientzia metalinguistiko finagoan, hizkuntzak ikasteko estrategia sorta zabalagoan eta hizkuntza ezagutza handiagoan (Cenoz, 2013; Jessner, 2016; Kalashnikova & Mattock, 2014; Maluch & Kempert, 2017; Moodie, 2016; Psaltou Joycey & Kantaridou, 2009; Sanz, 2007; Thomas Sunesson et al., 2016).
|