|
2002
|
|
|
Bigarren urratsean, campus bakoitzeko fakultateedo ikastegi desberdinak erabili ditugu lagina prestatzeko. Orduan, eskuragarrizeuden ikasle, irakasle eta AZPkoekin14 hiru lagin osatu ditugu campus bakoitzean.Guztira UPV EHUko 204
|
pertsonak
parte hartu dute inkestan, ikasle, irakasle etaAZPkoak?.
|
|
|
Mentalitatearen aldaketa hori,
|
pertsonen
parte hartzearen aldaketa, historianzehar garatuz eta osatuz joan da. Eragile ezberdin bat bada, ordea:
|
|
2007
|
|
|
Guk uste genuen arrakasta handiagoa izateko
|
pertsonek
parte hartu beharzutela, motibazioa eta inplikazioa parte hartzetik zetozelako. Pertsona bat ezinbaita inoiz ere motibatuta egon ezertan ere parte hartzen ez badu.
|
|
2011
|
|
|
Bestalde, Ibarrola deiturako andre batek ipuinak kontatu zituen. Guztira, beraz, Loiolan gutxienez 19
|
pertsonak
parte hartu zuten. Azpimarratzekoa da, eliztarren kopuru altua, Bilbon, Eibarren edo Donostian burutu ziren biltzarretan antzematen ez zena.
|
|
|
Arantzazun gertatu zen moduan, hitzaldien ostean solasaldi edo eztabaidarako tarterik izan zen. Euskeran argitaratutako akten arabera, eztabaidan 15
|
pertsonak
parte hartu zuten52 Lehen aldiz, bi emakumek: Madalena Jauregiberrik eta Maritxu Barriolak.
|
|
2015
|
|
|
Ikerketa proiektu honetan erabili den garapen prozesua esperientziak diseinatzekometodologia bat da (Retegi et al., 2012), eta metodo hau
|
pertsonen
parte hartzean oinarritzen da, User Driven Innovation deritzon praktikan (DBZ, 2014). Abiapuntua pertsonen beharrizanak, xedeak eta gaitasunak dira.
|
|
|
Alde batetik, parte hartzaileen kopurua uste baino txikiagoa izan zen. Eztabaida 17 hirietatik 8tan ez zenegin eta guztira 3.216
|
pertsonek
parte hartu zuten, Bestalde, eztabaidetan zehar nanoteknologiekin lotura zutenzenbait alor ekidin egin ziren (aplikazio militarrei buruzko hausnarketa adibidez) eta eztabaidetan gehiengoakplazaratutako eskakizunak ez ziren erabat bete (esate baterako, nanoteknologiadun aplikaziodun berandutzea). Azkenik, eztabaida publiko horren ekimenaren tempoa berantiarra izan zela salatu zuten askok, ekimen h...
|
|
2019
|
|
|
– Ama hizkuntzaren erabileraren eragina, ADaz hunkituak diren
|
pertsonaren
parte hartzean.
|
|
|
Eguneroko aktibitate bat egitekoan, goizeko garbitze denbora bezala adibidez, iduri luke amahizkuntzak
|
pertsonaren
parte hartzean eta motibazioan inpaktu bat lukeela.
|
|
|
LURO fundaziotik galdezkatuak izan diren profesionalek azpimarratu dute ama hizkuntzaren erabilpenak eragin positibo bat duela ADaz hunkituak diren
|
pertsonen
parte hartzean, motibazioan eta portaeran. Profesional hauek azaltzen dute pertsona bakoitzaren arabera akonpainamendua egokitzen dutelaeta ondorioz usu euskara erabiltzen dutela LURO fundazioko pertsonekin.
|