|
2004
|
|
|
Hobe da eskuko poltsa batean garraiatzea. Maletaren tamaina aukeratu ondoren, maletan sartu behar diren jantziak eta tresnak aukeratu behar dira, baita horiek tolesteko eta barruan jartzeko
|
modurik
egokiena ere. Oso zailak ez diren eta tolestu behar diren jantzi eta jantziak hondoan jarriko dira, eta, ondoren, gainean arropa finena jarriko da.
|
|
2008
|
|
|
Are gehiago, aipatu bigarrena prozesurako funtsezkoa izanda ere, are funtsezkoagoa zaigu lehenengoa bera lortzeko. Baina agiriak gogoan, erakunde armatuak bestelakorik uste duela begitantzen zait, gehiengo sozialarena geroko beste fase baterako utzita oztopo estrukturalak gainditzea berari dagokiolakoan, bere
|
modura
egoki ere.
|
|
2009
|
|
|
“oro har, boluntariotza ekintza solidarioari, desinteresatuari eta bizi den gizartearen ongizate kolektiboarekiko kezkari lotuta dago”. Boluntario potentzialei ikuspegi hori helaraztea motibatzeko
|
modu
egokia ere izan daiteke.
|
|
2011
|
|
|
Ondoren, xaboi likidoaren banatzaileek bakterioak izan ditzakete eta osasunerako arriskutsuak izan daitezke, behar bezala manipulatzen ez badira. Helduek eta haurrek eskuak garbitzeko
|
modurik
egokiena ere azaltzen da.
|
|
2012
|
|
|
nahi duelako egingo du. Izan ere, ezinbesteko baldintza da zuzen ez ezik
|
modu
egokian ere erabiltzea hizkuntza. Eta egokitasun horrek eskakizun du elkarrizketako arauez gain, norentzakoarekin kortesiazko edo gizalegezko harremana bideratzea, bien artean egon daitezkeen ezin ulertu eta auziak arintzeko.
|
|
|
animalia txikiak aurkitzea, landareen eta loreen usaina sentitzea, soropilaren ukitze leuna eta zuhaitzen enborren zimurra, edo berdeguneetako airearen freskotasuna egiaztatzea. Ingurumenarekin harmonian duen garrantziaz jabetzen hasteko
|
modu
egokia ere izan daiteke: ingurunea errespetatzen irakastea, animaliak eta landareak zaintzea, zaborra bildu eta adierazitako lekuetan uztea, etab. 4 Jokoak, jokoak eta joko gehiago Espazio irekiak leku aproposak dira haur batek egin ditzakeen dozenaka jolasetarako, bai bakarrik, bai heldu batekin edo beste txikiren batekin.
|
|
2021
|
|
|
Emozioez etengabe hitz egiten den arren, paradigma berriak kanpoan utzi du emozioen kudeaketa. Eskolek ez ohi dituzte emozio guztiak lantzen, inondik inora neurri berean, ezta
|
modu
egokian ere, eskolen helburua ez baita, esan bezala, ume eta gazteak gaitzea, kontrakoa baizik. Alde batetik, zoriona eta alaitasuna —edo horien ilusio mota positibista bat— gainontzeko emozioei gailentzen zaie eduntainmentean, besterik ez balego bezala, askotan; beste alde batetik, eskola askok Gardner-en edo Goleman en irakaspenei jarraitzen dietela esan arren, oso gutxi dira emozioak kudeatzen erakusten duten eskolak.
|