Emaitzak: 10
| 2005 | ||
| Ikasleen arteko talde | lana hobetzeko, zer egin daiteke? | |
| Ikasturteko Plangintzaren ebaluazio formatiboa (prozesua) eta sumatiboa (amaierakoa) egitea derrigorrezkoa da ikastetxeko hezkuntza jardueren balorazioaegiteko. Balorazio horrek emango digu, hain zuzen ere, ikastetxeko | lanak hobetzeko parada eta aukera. | |
| Talde | lana hobetzeko proposatzen diren aldaketak. | |
| Erabakiak hartzeko gaitasuna badago, talde | lana hobetu egiten da, baitairakasleen parte hartzea eta inplikazioa ere. | |
| Gainera, «pertsonen arteko harremanek horixe eskatzendute, lanean ere. (...) Komunikazio soziala mesedegarria da garapen pertsonalerako, baina baita | lana hobetzeko ere. Irakasleen artean kafetegian sortzen den harremanak banakoen komunikazioa hobe dezake, baina euren lanaren koordinazioaere bai». | |
| Arnasketa mota honekin saihetsen artean dauden muskuluen | lana hobetu eta biriken erdi aldea aireztatu egiten da. | |
| 2007 | ||
| Kontuan hartu behar da pertsona guztiek partehartu behar dutela birdiseinatze fase horretan. Helburua da prozesuak berrikustea, bezeroa asebetetzea eta | lana hobetzea. Horretarako, ezinbestekoa dapertsona guztien parte hartzea. | |
| 2012 | ||
| Etorkizuneko botikak eta medikuntza garatzeko diziplinen arteko azterketa zientifikoa egingo duten adituak prestatzeko. Ohiko kulturek landareei eta ekosistemari buruz duten ezagutza sakona aprobetxatuz, sektore honetako industriek euren | lana hobetu, prozesua arindu eta kostuak jaitsi egin dituzte, aberastasun handia sortuz. | |
| Motibaziorako gakoak komunikazioa, lan baldintzak eta aukerak dira. Lehenengo eta behin, erredakzio taldekoen arteko komunikazioak eguneroko | lana hobetzen du. Sor daitezkeen zailtasunei erantzuteko ezagutza erredakzioan bertan dago. | |
| 2017 | ||
| Ikerketa honi esker tutoreon jarduna modu sistematikoan jaso ahal izan dugu, eta hausnarketa prozesuak errazten dituzten laguntzen izaera ezaugarritu dugu. Honek lagundu digu unibertsitateko tutoreon | lana hobetzen jarraitzeko gakoak identifikatzen. Baina hau aurrera eramateko antolaketa eta lan dinamiketan ere arreta jarri nahi dugu. | |
Emaitza gehiago eskuratzen...
Loading...
Aldaerak
| lan | 10 (0,07) |
Lehen forma
Argitaratzailea
| UEU | 10 (0,07) |
Konbinazioak (2 lema)
| lan hobetu | 10 (0,07) |
Konbinazioak (3 lema)
| lan hobetu egin | 1 (0,01) |
| lan hobetu ere | 1 (0,01) |
| lan hobetu jarraitu | 1 (0,01) |
| lan hobetu parada | 1 (0,01) |
| lan hobetu proposatu | 1 (0,01) |
Urtea
Bilaketarako laguntza: adibideak
| Oinarrizko galderak | |
|---|---|
| katu | "katu" lema duten agerpen guztiak bilatu |
| !katuaren | "katuaren" formaren agerpenak bilatu |
| katu* | "katu" hasiera duten lema guztiak bilatzen ditu |
| !katu* | "katu" hasiera duten forma guztiak bilatzen ditu |
| *ganatu | "ganatu" bukaera duten lema guztiak bilatzen ditu |
| !*ganatu | "ganatu" bukaera duten forma guztiak bilatzen ditu |
| katu + handi | "katu" eta "handi" lemak jarraian bilatu |
| katu + !handia | "katu" lema eta "handia" forma jarraian bilatu |
| Distantziak | |
| katu +3 handi | "katu" eta "handi" lemak 3 elementuetako distantzian bilatu |
| katu +2 !handia | "katu" lema eta "handia" forma 2 elementuetako distantzian bilatu |
| katu +2 !handi* | "katu" lema eta "handi"z hasten diren formak 2 elementuetako distantzian bilatu |
| Formen konbinazioa desberdinak | |
| bero + handi | asko | "bero" lema eta jarraian "handi" edo "asko" lemak bilatu |
| bero +2 !handi* | !asko* | "bero" lema eta jarraian "handi"z edo "asko"z hasten diren formak |
| !bero + handi|asko|gutxi|txiki | "bero" forma eta jarraian "handi", "asko", "gutxi", "txiki" lemak |
| Ezaugarri morfologikoekin | |
| proba + m:adj | "proba" lema eta jarraian adjketibo bat |
| proba +2 m:adj | "proba" lema eta bi hitzetako distantziak adjektibo bat adjketibo bat |
| bero + handi|asko + m:adi | "bero" lema jarraian "handi" edo "asko" eta jarraian aditz bat |
| proba + m:izearr-erg | "proba" lema eta ergatibo kasuan dagoen izen arrunta |
Ezaugarri morfologikoak
KATEGORIA
| adb | adberbioa |
|---|---|
| adi | aditza |
| adilok | aditz-lokuzioa |
| adj | adjektiboa |
| det | determinatzailea |
| ior | izenordaina |
| izearr | izen arrunta |
| izepib | pertsona-izena |
| izelib | leku-izena |
| izeizb | erakunde-izena |
| lbt | laburtzapena |
| lotjnt | juntagailua |
| lotlok | lokailua |
| esr | esaera |
| esk | esklamazioa |
| prt | partikula |
| ono | onomatopeia |
| tit | titulua |
KASUA
| abs | absolutiboa |
|---|---|
| abl | ablatiboa |
| ala | adlatiboa |
| ban | banatzailea |
| dat | datiboa |
| des | destinatiboa |
| erg | ergatiboa |
| abz | hurbiltze-adlatiboa |
| ine | inesiboa |
| ins | instrumentala |
| gel | leku-genitiboa |
| mot | motibatiboa |
| abu | muga-adlatiboa |
| par | partitiboa |
| psp | postposizioa |
| pro | prolatiboa |
| soz | soziatiboa |
MUGATASUNA/NUMEROA
| mg | mugagabea |
|---|---|
| ms | mugatu singularra |
| mp | mugatu plurala |
| mph | mugatu plural hurbila |
ADITZ MOTA
| da | da |
|---|---|
| du | du |
| dio | dio |
| zaio | zaio |
| da-du | da-du |
| du-zaio | du-zaio |
| dio-zaio | dio-zaio |
| da-zaio | da-zaio |
| du-dio | du-dio |
| da-zaio-du | da-zaio-du |
| da-zaio-du-dio | da-zaio-du-dio |