|
2008
|
|
|
Era berean, arlo desberdinetako curriculumetan proiektuaren aplikazioak Informazio eta Komunikazio Teknologien (IKT) integrazio egokia ahalbideratzen laguntzen badu ere, ez da hori integrazio horretan egingo den lan bakarra. Ikastolen Elkarteak duen IKT planari
|
jarraituz
eta bertan definitzen diren helburu orokorrei erantzunez, gure erantzukizuna eta eginkizuna da informazioa bilatuz, prozesatuz eta komunikatzeko konpetentziak bermatuz, ikasleari jakinbideak hobetzeko baliabideak eskaintzea. Hori guztia lortzeko, ikastolen proiektu pedagogikoekin bat datozen baliabideak erabiltzen dira eta metodologia berritzaileak eta kolaborazio proiektuak bultzatzen.
|
|
2010
|
|
|
Hemen aipa daitezke honako ezaugarriak: 1) gizartearen eta norbanakoaren indarrak batera azpimarratzea, 2) sozializazioan ohiturak
|
jarraitzea
eta berrikuntzak sortzea, 3) berdintasunak eta ezberdintasunak maneiatzen jakitea, 4) identitatea positiboki eta negatiboki erabiltzea, 5) hizkuntza aniztasuna ondo eta ez hain ondo gestionatzea, 6) norbanako edo pertsona bakoitzaren normatibotasuna eta atipikotasuna batera bultzatzea, 7) norbanakoaren garapena bakarrik eta partekatuz egin beharra, 8) norbanakoaren ardura handitzea eta murriztea,...
|
|
|
Hemen aipa daitezke honako ezaugarriak: ...itiboki eta negatiboki erabiltzea, 5) hizkuntza aniztasuna ondo eta ez hain ondo gestionatzea, 6) norbanako edo pertsona bakoitzaren normatibotasuna eta atipikotasuna batera bultzatzea, 7) norbanakoaren garapena bakarrik eta partekatuz egin beharra, 8) norbanakoaren ardura handitzea eta murriztea, 8) norbanakoen egozpen kausalak barnean eta kanpoan jartzea aukeratzea, 9) norbanakoaren efizientzian
|
jarraitzea
eta berritzea eskatzea, eta abar.
|
|
|
Hizkuntza politika eraginkorra eta euskararen sustatzailea egiteak legitimitate politikoa, etikoa eta soziala ditu. giltzarria da euskarentzako arnasguneak zabaltzen
|
jarraitzea
eta euskal hiztunon erkidegoa sendotzen eta trinkotzen jarraitzea. ek, saihestuz neoliberalismorik zurrun eta gogorrenaren haritik erregulazioa inposizioarekin eta esku hartze ez legitimoarekin lotzen duten diskurtsoak, gizarte demokratikoan ezin baitira sinonimotzat jo erregulazioa eta inposizioa, ez hizkuntza politikan ez berdinkidetasuna sustatzeko beste politika sozialetan. interes orokorra, ... " horrek esan nahi du hizkuntza politika hori gaztelaniaren morroi dela eta ez duela balio euskara indartzeko", diote mutur batetik;" horrek erakusten du herritarrek ez dutela horrenbeste euskara nahi, hizkuntza politika nazionalisten luxu bat eta inposizio bat dela, dirua alferrik gastatzea", diote beste muturretik. paradoxikoa ez bada, gero!
|
|
|
euskaldun zaharren %86k etxean nagusiki erabiltzen dute euskara; euskaldun berrien %89k, ostera, gaztelania erabiltzen du. gune soziolinguistikoaren arabera ere alde nabarmenak daude, ezagutzari lotuak, euskararen erabileran: ...uzaren artean, nahitaezkoa da herri aginteek elebitasunaren aldeko sentsibilizazio lana etengabea egitea (herritarren borondatearen neurrian baina konplexurik eta aitzakiarik gabe), euskara erakargarritasunarekin uztartuz eta aberastasun pertsonala, kulturala eta soziala darizkion komunikabidea eta ondarea dela azpimarratuz. ildo horretan sakonduz, giltzarria da euskarentzako arnasguneak zabaltzen
|
jarraitzea
eta euskal hiztunon erkidegoa sendotzen eta trinkotzen jarraitzea. izan ere, erabakigarria da, esaterako, euskararen bizi indarra trinkotzeko ahaleginean aurreratu daitekeena, etxetik euskal hiztun direnek euskara esparru guztietan, eta bereziki ez formaletan, ohikotasunez gero eta gehiago erabiltzen badute, horrela bakarrik izango baitira euskara adierazkortasunez, bizitasunez eta naturaltasunez... beraiek bezala euskaraz bizi nahi duten herritarrek.
|
|
2011
|
|
|
Horrekin batera, hizkuntzari dagokionez, nahiz eta inaugurazio erakusketetan, hilabete hauetan antolatu diren jardunaldietan edota bozeramaileek esandakoetan aniztasunaren alde egin (aniztasun erlijiosoa edo hizkuntza aniztasuna espresuki aipatuz), gero hainbat zantzu ditugu ondorioztatzeko euskara, askoz jota, bigarren mailako hizkuntzatzat hartua dela bertan. Inaugurazio eguneko itzulpen automatiko faltatik hasita (frantsesa eta ingelesa bai egon zirela aukeran10), egunkarietan irakurritako kexekin segi (lau langilerekin saiatu eta inork euskaraz egin ez ziolako bere ezinegona adierazten zuen Deia egunkarian zutabegileak11), hurbileko bilbotarrek izandako esperientzia berdinarekin
|
jarraitu
eta eraikinaren gaztelerazko izendatze hutsarekin bukatu: Alhóndiga Bilbao eta hó marka.
|
|
|
Nik uste euskal herrian soziolinguistikoki ez garela handinahiak izan. ez dugu handikeriazko menturak beroturik jardun. Aski ongi neurtua dugu geure hizkuntzaren ttipitasuna eta geure xedea ez dugu hizkuntza hipertrofiatuekin nazioarteko lehian ibiltzean paratu. orain eta hemen aski salbu gaude Mitxelenak ohartarazitako ghettoaren isolamendutik, baina oraindik ez dugu definitu ez adostu euskarari
|
jarraitzea
eta indarberritzea bermatuko dion hizkuntza elkarbizitza moldea. ez diezaiogun lan horri ekin ordea, hitz zaharrek zamaturik. hala egungo egoera azaltzeko nola gure premia soziolinguistikoak adierazteko diglosia ez bertze kontzeptu eta formulazio batzuetan sakontzea interesgarriagoa iruditzen zait, erronka berriek hitz berriak merezi dituzte eta. l
|
|
|
...anaren erabilera dinamizatzeko. hezkuntza esperientzia horrek, aurrerago aipatuko dugun moduan, harrera gelen antolaketa indartzeko balio izan du. gela horietan, ikasle etorkinak hartu eta katalan ikastaro trinko bat ematen zaie. oso emaitza onak izan ditu Lehen hezkuntzan, baina ez hain onak Bigarren hezkuntzan (hgtik gela arruntera joaten denean, ikaslearen katalanaren ezagutzek ez dute hobetzen
|
jarraitzen
eta erabilera arauak hitz egiten duen gaztelerakoekin bateratzen ditu). gainera, hizkuntza murgilketarako estrategiak berriz planteatzen lagundu du eta emaitzak askotarikoak izan dira. Nolanahi ere, eta Ikastetxeko hizkuntza egitasmoak onartu arren, estrategia horiek ez dute Bigarren hezkuntzako funtzionamenduan eraginik izan.
|
|
2013
|
|
|
— ebaluaketa saioko parte hartzaile guztiek beharrezkotzat jo zuten hasitako bidetik
|
jarraitzea
eta sakontzea;
|
|
|
Gure bildumako 175 ikerlanetan ere denetik aurki daiteke Hezkuntza Eleanizdunetik Hizkuntzalaritzara, Soziolinguistika Matematikotik Hizkuntzen Soziologiara, tartean, adibidez, Psikologia Soziala edota Bariazionismoa ere ibilbide horretan aurkituz. Baina, sailkatze horretarako egileek baliatutako irizpideek ez diote eskema bakar bati
|
jarraitu
eta, horregatik, antzeko edukietarako erabiltzen diziplinen izendapenak ez datoz bat gehienetan.
|
|
|
Tosepanekoek abian jarri dute Kalnemachtiloyan eskolan murgilketa eredua eta eskola materiala sortzen ari dira, baina 2014rako, eginkizun horietan
|
jarraitzeaz
eta sakontzeaz gain, eginkizun berriei ere lotu zaizkie datozen urteetarako, eta horietan ere laguntza eskatzen digute euskaldunei. Hauexek dira eginkizun berrietako zenbait:
|
|
2014
|
|
|
Geoparkean (Mutrikun, Deban eta Zumaian) ahozko ondarea ere lantzen hasi dira, bideo bereziak prestatu zituzten 2013an. Bide horretatik
|
jarraitu
eta herritarrentzat eta ingurukoentzat eskaintza lantzea izan daiteke lanerako ildo interesgarri bat.
|
|
2015
|
|
|
Errekurtsoak ere jarri behar dira. Denok jarri behar dugu"," Euskararen erabilera bermatzeaz gain, euskararen sustapenean ere laguntzen
|
jarraitzea
eta horretan lan poltsa handitzea"," Barrura begira egin duena ondo egonik, kanpora begirako lanarekin zentratzea. Baliabideak euskararen erabilerara bideratzea.
|
|
|
— Aurrera, horrela jarraitu. Blindatu
|
jarraitzeko
eta eskandalurik ez sortu.
|
|
|
Azkenik, beste batzuen artean garrantzitsua izango da curriculumaren barruan, ezagutza lantzen
|
jarraitzea
eta horretarako beharrezkoak diren bitartekoak sortzea (materialgintzan esaterako). Baina baita ere garrantzitsua izango da jarreraren eta motibazioaren lanketa curriculumean era planifikatuan jasotzea.
|
|
2016
|
|
|
Diskurtso koherente eta eraginkor bat sortzeko, protagonista nagusiak guk izan dugu: euskalgintzako kideekin hasita, euskararen komunitatearekin
|
jarraituz
eta, ondoren, gizartearen gehiengora zabalduz:
|
|
|
Erantzukizunari eskaini diogun azpi atalean esaten genuen protagonista nagusiak guk izan dugula: euskalgintzako kideekin hasita, euskararen komunitatearekin
|
jarraituz
eta, ondoren, gizartearen gehiengora zabalduz.
|
|
|
Bikoitza da erronka: gero eta hiztun potentzial gehiago izango dituen hizkuntza izaten
|
jarraitzea
eta, aldi berean, ohikotasunez eta erarik naturalenean gero eta neurri handiagoan erabilia izatea. Lehenbailehen heldu behar diogu gogoeta horri, gune eta esparru guztietan." (Baztarrika, 2013:
|
|
|
51 Patxi Baztarrikaren hitzetan" inkesta soziolinguistikoaren helburu nagusia(..) zentsu eta errolden maiztasun berarekin –bost urterik behin, alegia– azterketa sakona,
|
jarraitua
eta ahalik eta sistematikoena egitea (da) euskararen bilakaera sozialari buruz, era horretara zentsu eta errolden azterketa bidez eskuratutako datuak eta inkestakoak erkatzeko aukera eskainiz, eta, gainera, azterketa hori euskararen lurralde guztietan egitea, EAEren, Nafarroako Foru Erkidegoaren eta Iparraldeko instituzio publikoen arteko lankidetzaren bidez. Lehendabiziko inkesta soziolinguistik... (..) gaur plazara ateratzen dugun V. Inkesta Soziolinguistikoak 2011ko ekainetik abendura bitartean bildutako datuetan du oinarria.
|
|
|
Bourdieu
|
jarraituz
eta ‘hizkuntz trukaketen ekonomia’ ren printzipioak jarraituz, gune atomizatuek, pertsona bakartiek, erabilera intermitenteek ezin dute komunitate lagungarri sendorik sortu. Hirietan ez dugu" auzo
|
|
2018
|
|
|
Presentzia ikusezin horretatik hainbat aspektu nabarmendu nahi izan ditugu, historiari zein egungoari erreparatuz. Bide horretatik
|
jarraitzea
eta jada jakinak diren gertakarietan sakontzea dugu erronka, eta horretarako tresna teorikoaz gain, metodologikoak ere funtsezkoak izango dira. Hizkuntza praktikak jaso eta horien inguruan azterlan zehatzak eta sakonak osatzea bide interesgarria delakoan gaude.
|
|
|
Eta arazoa ez da gaitasun falta, euskarazko hautua egiteko motibazio falta baizik. Maila makrosozialean, herri mailako hizkuntza politika euskararen aldekoa da erabat, baina plano nazionalera jotzen badugu, Ondarroan gertatzen den bezala, zer hobetu badagoela esan behar dugu arnasguneetan gertatzen ari dena aztertzen
|
jarraituta
eta galera ematen ari den lekuetan esku hartze bereziak eginda.
|
|
|
Hizkuntza hobetzea eta euskarazko prestakuntza jasotzea funtsezkoak dira euskararen erabilera areagotzeko, bai pazienteekiko harremanetan, bai barne harremanetan. Horregatik, garrantzitsua da pausoak ematen
|
jarraitzea
eta euskaraz lan egiteko prestakuntza sendotzea eta hobetzea.
|
|
2019
|
|
|
2 estrategikoak diren enpresekin etengabeko harremana eta elkarlanerako bideak sustatu. a. SprIren nazioarteko delegaritzen eredua
|
jarraitu
eta ordezkariak izendatu intereseko enpresa hauetan nahiz eusko Jaurlaritzan. b. Saio mugatu bat egin eragile nagusi horietako bat edo birekin, google eta Facebookekin, esaterako. c. enpresa hauek euskal herrian lortzen duten balio ekonomikoaren neurketa egin. handia bada, haien produktuak euskara ditzaten eskatu. d. puntueuS Fundazioak azken urteetan enpresa horietako batzuekin izandako harreman...
|
|
|
Bide beretik
|
jarraituz
eta Iparraldeko hizkuntza politika instituzionalerako antolamendua eratzeko asmoz, botere publikoek interes publikoko elkargo bat osatu zen 2004an, gaur egun Euskararen Erakunde Publikoa Office Public de la Langue Basque izenarekin ezagutzen dena.
|
|
2021
|
|
|
Azken batean, kontraesana dirudien arren, babesgune bateko kide izatea estresagarria ere izan daiteke, partaideak esfortzu edo ahalegin bat burutzen ari direlako haustura (muda) gertatzeko. Batzuetan, erosoagoa litzateke babesgune bateko partaidearentzat gaztelaniaz
|
jarraitzea
eta hausturarako prest ez agertzea, euskaraz egiteko ahalegin hori egitea baino; izan ere, gizartearen ispiluan ez dira" hiztun natiboaren" autentikotasunera iritsiko. Horrela dio Donna H. Kerrek (Kerr 1996 in Boostrom 1998, 402):
|
|
|
Horrela, helburua du ikasleen adimen emozionala landuz, konpetentzia emozionalak euskaratik garatzea. Hori egiteko, etengabeko jarraipen eta ebaluazioa egiten zaion zortzi saio nagusiko programa proposatzen du, zeinetan, Euskal Herriko antzinako egutegia
|
jarraituz
eta solztizio bakoitzari ongi etorria emanez, ikaslea eten gabe konektatzen den euskaraz, euskararekin, norbera bere buruarekin eta ondokoekin. • Hitz gakoak:
|
|
|
Era berean, erronka bat planteatu zen: AnHitzak prestatzeko bildutako eragileek lanean
|
jarraitzea
eta Aniztasun mahaia osatzea. Bertan gogoeta egiteaz gain hizkuntza eta kultura aniztasunarekin zerikusia duen proiektu praktikoren bat abian jartzea zen helburu nagusia.
|
|
|
• Elkarrekin lanean
|
jarraitzeko
eta sare moduan funtzionatzeko gogoa adierazi zuten.
|
|
2022
|
|
|
Horretarako, dena dugu: orain arteko esperientzia eta ikasi duguna, baliabide eta tresna egokiak, batzuetan orain arte bezala
|
jarraitu
eta beste batzuetan bide berriak urratu, sortzen ari zaizkigun aukera berriak aprobetxatu...
|