Emaitzak: 4
| 2007 | ||
| Batetik, estadioakzehaztu zituen, haurren erantzunei buruz eginiko interpretazio subjektiboetanoinarrituz, eta horrek subjektibotasuna eta beste zenbait arazo ekar ditzake.Halaber, zenbait autorek Furth en teoria kritikatu dute garapenean eragina dutengizarteko eta kulturako faktoreei behar adinako garrantzia ez emateagatik (Younisseta Damon, 1992; Broughton, 1981; Labou Vief, 1992; Shaffer, 1999). Azkenik, nahiz eta Furth ek ezagutzaren garapenean haurraren eta helduaren arteko eragintrukearen garrantzia onartu, ez zuen eragin trukearen | eragina behar bezala aztertu. | |
| 2009 | ||
| Ingurumena babesteko Danimarkako Agentziak egindako azterlan batek ftalato batzuk aurkitu zituen eskola materialean, hala nola borragomak. Txostenak zioenez, aztertutako materialak, oro har, ez zuen osasunerako inolako arriskurik | eragiten behar bezala erabiltzen bazen, baina arduradunek adierazi zuten DEHP zuten gometako batzuk osasunerako arriskutsuak izan zitezkeela haurrek etengabe txupatzen edo mastekatzen bazituzten. Debekatutako ftalato kaltegarriak Europako Parlamentuak 2005 urtean onartu zuen Europar Batasunean saltzen ziren jostailuetan eta haurtzaintzako artikuluetan antzemandako sei ftalato mota behin betiko ezabatzea. | |
| 2010 | ||
| Megadentasuna defendatzea Herrialde horietako dibertsitate biologiko aberatsa arriskuan jartzen duten mehatxuetako batzuk hauek dira: habitatak suntsitzea, klima aldaketa, espezie inbaditzaileak, deforestazioa, baliabide naturalen gehiegizko ustiapena, legez kanpoko ehiza eta espezieen trafikoa, hirigintza hazkundea, ingurumenean duten | eragina behar bezala ebaluatu gabe azpiegiturak sortzea edo kutsadura. Era berean, biodibertsitaterako gune bero gehienak (“hotspots”), espezie ugari baina habitat arriskugarriak dituzten eskualdeak, herrialde horietan kokatzen dira. | |
| 2014 | ||
| Herentziaren eta ingurunearen | eragina behar bezala aztertzeko, ikus 1.5.4 ataleko haur basatiari buruzko bideo praktika. | |
Emaitza gehiago eskuratzen...
Loading...
Aldaerak
| eragin | 4 (0,03) |
Lehen forma
Argitaratzailea
Konbinazioak (2 lema)
| eragin behar | 4 (0,03) |
Konbinazioak (3 lema)
| eragin behar bezala | 4 (0,03) |
Urtea
Bilaketarako laguntza: adibideak
| Oinarrizko galderak | |
|---|---|
| katu | "katu" lema duten agerpen guztiak bilatu |
| !katuaren | "katuaren" formaren agerpenak bilatu |
| katu* | "katu" hasiera duten lema guztiak bilatzen ditu |
| !katu* | "katu" hasiera duten forma guztiak bilatzen ditu |
| *ganatu | "ganatu" bukaera duten lema guztiak bilatzen ditu |
| !*ganatu | "ganatu" bukaera duten forma guztiak bilatzen ditu |
| katu + handi | "katu" eta "handi" lemak jarraian bilatu |
| katu + !handia | "katu" lema eta "handia" forma jarraian bilatu |
| Distantziak | |
| katu +3 handi | "katu" eta "handi" lemak 3 elementuetako distantzian bilatu |
| katu +2 !handia | "katu" lema eta "handia" forma 2 elementuetako distantzian bilatu |
| katu +2 !handi* | "katu" lema eta "handi"z hasten diren formak 2 elementuetako distantzian bilatu |
| Formen konbinazioa desberdinak | |
| bero + handi | asko | "bero" lema eta jarraian "handi" edo "asko" lemak bilatu |
| bero +2 !handi* | !asko* | "bero" lema eta jarraian "handi"z edo "asko"z hasten diren formak |
| !bero + handi|asko|gutxi|txiki | "bero" forma eta jarraian "handi", "asko", "gutxi", "txiki" lemak |
| Ezaugarri morfologikoekin | |
| proba + m:adj | "proba" lema eta jarraian adjketibo bat |
| proba +2 m:adj | "proba" lema eta bi hitzetako distantziak adjektibo bat adjketibo bat |
| bero + handi|asko + m:adi | "bero" lema jarraian "handi" edo "asko" eta jarraian aditz bat |
| proba + m:izearr-erg | "proba" lema eta ergatibo kasuan dagoen izen arrunta |
Ezaugarri morfologikoak
KATEGORIA
| adb | adberbioa |
|---|---|
| adi | aditza |
| adilok | aditz-lokuzioa |
| adj | adjektiboa |
| det | determinatzailea |
| ior | izenordaina |
| izearr | izen arrunta |
| izepib | pertsona-izena |
| izelib | leku-izena |
| izeizb | erakunde-izena |
| lbt | laburtzapena |
| lotjnt | juntagailua |
| lotlok | lokailua |
| esr | esaera |
| esk | esklamazioa |
| prt | partikula |
| ono | onomatopeia |
| tit | titulua |
KASUA
| abs | absolutiboa |
|---|---|
| abl | ablatiboa |
| ala | adlatiboa |
| ban | banatzailea |
| dat | datiboa |
| des | destinatiboa |
| erg | ergatiboa |
| abz | hurbiltze-adlatiboa |
| ine | inesiboa |
| ins | instrumentala |
| gel | leku-genitiboa |
| mot | motibatiboa |
| abu | muga-adlatiboa |
| par | partitiboa |
| psp | postposizioa |
| pro | prolatiboa |
| soz | soziatiboa |
MUGATASUNA/NUMEROA
| mg | mugagabea |
|---|---|
| ms | mugatu singularra |
| mp | mugatu plurala |
| mph | mugatu plural hurbila |
ADITZ MOTA
| da | da |
|---|---|
| du | du |
| dio | dio |
| zaio | zaio |
| da-du | da-du |
| du-zaio | du-zaio |
| dio-zaio | dio-zaio |
| da-zaio | da-zaio |
| du-dio | du-dio |
| da-zaio-du | da-zaio-du |
| da-zaio-du-dio | da-zaio-du-dio |