|
2000
|
|
|
7 Entzuleek
|
edukien
berri eduki ala ez faktorearen araberakoak: ohikoa (iragarria izandena) eta ustekabekoa (estazioak mezurik bidaltzen ez duenean).
|
|
2002
|
|
|
– Zenbait kurrikulu eredutan hizkuntzari buruzko ikuskera, bai, aldatu da, baina ez ikaskuntzari buruzkoa; ez dira ohartu, ordea,?
|
eduki
berriak, ezindirela betiko moduan, ikasi?.
|
|
2003
|
|
|
Azken ikastaro horrek izan zuen arrakasta handiena UEUra hurbildu zirenen artean, 150 lagunek eman baitzuten izena bertan, eta matrikula itxi beharra egon zen. Klaseak Areto Nagusian eman ziren, mikrofonoarekin124 Beste ikastaroak, nahiz eta
|
eduki
berriekin azaldu, aurreko urteetakoak ziren. Gai aukeraketa, UEUn ohikoa denez, mugatuta zegoen, balizko hizlariek eta gai prestatzaileek mugatzen zuten.
|
|
2005
|
|
|
Azpimarratzekoa da, eredu pedagogiko horretan, EuropanEskola Berriaren inguruan egin zen formulaziorekin bat zetozen berrikuntzapedagogikoak ageri direla: euskal curriculumeko
|
eduki
berrien formulazioa, irakaskuntza metodoak eta baliabide didaktikoak (denbora, altzariak, materialak...).
|
|
|
Baina, zer da ikaskuntzaesanguratsua? Ikaskuntza esaguratsua ikasitako
|
eduki
berri bati zentzua edoesanahia ematen diogunean lortzen da. Mekanikoki, buruz, zentzurik gabekodatuak memorizatzen ditugunean (adibidez:
|
|
|
Gure egitura kognitiboan
|
eduki
berriak asimilatzea.
|
|
|
|
Eduki
berri horiek gure ezagupenekin integratzea, gure lehengo egiturakognitiboak aldatuz.
|
|
|
Ikaskuntza esanguratsuaren kontzeptua Ausubel ek sortutakoa da. Ikaskuntzamota honen helburua pertsonaren egitura kognitiboen eta
|
eduki
berrien artekolotura ez arbitrarioak lortzea da. Pertsonaren egitura kognitiboak gaurkotuz edoberrituz lor daiteke ikaskuntza esanguratsua.
|
|
|
Hau da, ikasleak aldez aurretik dakiena edo bere garapen maila kontuan hartu behar dira. Adierazgarritasunpsikologikoaren oinarrian beharrezkoa da ikasleak ikasiko dituen
|
eduki
berrien etaberak menderatzen dituen edukien arteko lotura. Ikasleek dakizkiten edukietatikabiatzen ez bagara, horrek mekanikoki memorizatzeko arriskua dakar, epe motzbatean, ikasitakoa ahaztuz.
|
|
|
Irakaskuntzan,
|
eduki
berriak erakutsi nahi ditugunean, Vigotsky ren arabera, garapen zonalde hurbila, kontuan hartu behar dugu.
|
|
|
kontuan hartu behar dugu. Hau da, ikasi beharreko edukiberriek ikasleak dakizkien edukietatik hurbil egon behar dute,
|
eduki
berri horiekinlotura egon dadin. Halaz ere, eduki berriek ez dute ikaslearen egitura kognitibotikurrunegi edo hurbilegi egon behar.
|
|
|
Hau da, ikasi beharreko edukiberriek ikasleak dakizkien edukietatik hurbil egon behar dute, eduki berri horiekinlotura egon dadin. Halaz ere,
|
eduki
berriek ez dute ikaslearen egitura kognitibotikurrunegi edo hurbilegi egon behar. Eduki berria ikaslearen egitura kognitibotik osourruti badago, edukiez jabetzea zailegi gertatuko zaio ikasleari.
|
|
|
Halaz ere, eduki berriek ez dute ikaslearen egitura kognitibotikurrunegi edo hurbilegi egon behar.
|
Eduki
berria ikaslearen egitura kognitibotik osourruti badago, edukiez jabetzea zailegi gertatuko zaio ikasleari. Eduki berria ikaslearen egitura kognitibotik oso gertu edo oso hurbil badago, eduki berria errazegiaizango da ikaslearentzat.
|
|
|
Eduki berria ikaslearen egitura kognitibotik osourruti badago, edukiez jabetzea zailegi gertatuko zaio ikasleari.
|
Eduki
berria ikaslearen egitura kognitibotik oso gertu edo oso hurbil badago, eduki berria errazegiaizango da ikaslearentzat.
|
|
|
Eduki berria ikaslearen egitura kognitibotik osourruti badago, edukiez jabetzea zailegi gertatuko zaio ikasleari. Eduki berria ikaslearen egitura kognitibotik oso gertu edo oso hurbil badago,
|
eduki
berria errazegiaizango da ikaslearentzat.
|
|
|
Ikaslearen aktibitate kognitiboa: ikasleak,
|
eduki
berriaz jabetzeko, edukihori asimilatu eta bere egitura kognitiboan egokitu behar du. Hori lortzeko, ikastekoahalegina eta lan kognitiboa beharrezkoak dira.
|
|
|
e. Memorizazio ulergarria:
|
eduki
berria esanguratsua edo adierazgarria izateko, memorizazio ulergarria (ez mekanikoa) beharrezkoa da. Hau da, eduki berria, eraulergarri batean, memoriaren sarean integratu behar du ikasleak.
|
|
|
eduki berria esanguratsua edo adierazgarria izateko, memorizazio ulergarria (ez mekanikoa) beharrezkoa da. Hau da,
|
eduki
berria, eraulergarri batean, memoriaren sarean integratu behar du ikasleak. Ikaskuntza esanguratsu edo adierazgarriak irakasleak ikasgelan erabili behar dituen metodologiaketa teknika didaktikoak baldintzatzen ditu.
|
|
|
|
Eduki
berriak ikasleek dakizkiten edukietara egokitzea. Horrela, irakaskuntza ikaskuntzan progresio koherentea gertatuko da.
|
|
2007
|
|
|
Nik beti esaten diet kazetariei; «deitu eta esan ez garela iristen». Gu ezgara Diario Vasco; baina uste dut molda zaitezkeela bidaltzen dizutenarekin, ziur aski, esku artean
|
daukazuna
berri ikaragarria delako. Prentsaurrekoetarajoatearen garrantzia ere erlatibizatu egin behar da nire ustez, gai propioak edukizgero.
|
|
|
Euskaldun batzuk, beharbada, ez dira konturatu euskal kultura, euskalizaeraren gakoa, zein aberatsa den. Agian kanpotik ikusteko perspektiba falta zaie.Sortzez ohituta daude nonbait, eta
|
daukatenaren
berri ematen ez dakite. Horretan biziez direnek, aldiz, ezin dute kanpotik dastatu eta ez dute erraza horretarako bidea.Batzuek badakigu eta nahi dugu goxotasun horretaz herri magalean bizi.
|
|
2009
|
|
|
Kasuhonetan banaketa gasturik ez, paper gasturik ez, telebistetan baino lan taldetxikiagoa behar da. Internet lagundu egin behar da, baina lagundu egin behar dabereziki
|
eduki
berrien sorkuntzan (Arantzabal, 2008: 87).
|
|
|
Luzapen hori ez da nahitaezkoa, baina bai gomendagarria. Izan ere, Windows sistema eragileak fitxategiaren luzapenari begiratzen dio bere
|
edukiaren
berri jakiteko (doc Word fitxategien kasuan, mp3 soinu fitxategiak, etab.), eta pl luzapena jarriz gero, Perl programa gisa identifikatu eta besteetatik bereiziko du ikono propioarekin.
|
|
2010
|
|
|
Adi egon gara, beraz. Hurrengo urteotan, herrialde batzuk egitenari diren apustu iradokitzaileak
|
eduki
berriz bete baitezake kontzeptua; guztizbeharrezkoa dena, gure iritziz. Adibide gisa hona hemen Boliviako Nazio GarapenPlanean sartu duten garapenaren definizioa.
|
|
|
hala ere, puntu honetan, argi geratu behar du lan prozesuak gutxiengo edo beharrezko formagatiko apustua egiten duela, herritarrari bermeak ematen dizkiolako eta bereziki babesten duelako501 Gutxiengo baina era berean herritarraren eskubideak babesteko beharrezko formaltasun honen adibide ona da adiskidetze intrajudiziala. LPLk bakarrik dio magistratuak hartan alderdiei beren eskubide eta betebeharren berri emango diela eman daitekeen sententziaren
|
edukiaren
berri eman gabe (LPLren 84.1 art.). Beste adibide bat, antzua gertatu den adiskidetzetik ahozko epaiketarako iraganbidea izan daiteke. Horretan, besterik gabe idazkari judizialak jardundakoaren berri ematen du, alderdiei egitateak haiek kontatzen dituzten moduan gertatu direla egiaztatzeko aukera emanez (LPLren 85.1 art.). Antzean, alegazio fasean forma urria da, alderdiak ahoz aritzen baitira, lehenengo demandatzailea, demanda berretsiz, eta gero demandatua, hari erantzunez.
|
|
2011
|
|
|
Alde horretatik, aipatzekoa da EuskalHerriko Unibertsitateak eta EITBk elkarlanean sortutako EITB Multimedia Masterrahutsune hori bete dezaketen profesionalak heztera datorrela, besteak beste. Honenguztiaren harira, Edukilab EITBko sare multimediaren sorrera aipatu behar dugu, sormen arloak kudeatzeko asmoz, formatu eta
|
eduki
berriak asmatu eta taldeko profilprofesional desberdinak biltzea helburu duen sarea (Estrategia Plana).
|
|
|
GDS eta MAM erabilgarriditugu. Telebistak eta irratiak emango dituzten
|
edukien
berri aurrez daukagu, bainaurrats nagusia falta zaigu: informazioa lantzen duten kazetariekin harreman zuzenaizatea(...).
|
|
|
Erredakzio bakoitzak bere aurreikuspena eramaten du bilerara, eta hanaurreikuspen guztiak bateratzen dira. Praktikan, azalpen bilera da, non irratiaketa telebistak webguneari beren
|
edukien
berri ematen dioten. Hala, webguneakbere aurreikuspenak berrantolatzen ditu, eta bere aurkezpen gaiak irratikoekin etatelebistakoekin bat etorrarazten ditu, beste hedabideek emango dizkioten materialakkontuan hartuta.
|
|
|
Horretarako, Planak hainbat ekintza jasotzenditu: a) Kontseilu Editoriala abian jartzea, hedabide guztien irizpideak eta estrategiakantolatzeko; b) eguneroko lanean, telebistako, irratiko eta Interneteko erredakzioenarteko koordinazioa eta komunikazioa hobetuko duten ekintza praktiko eta zehatzen«plan eragilea» ezartzea; eta c) aukerak, joerak eta
|
eduki
berriak ikertzeko etaaurkitzeko laborategia osatzea.
|
|
|
Ikas elkarteari buruz ez
|
daukagu
berri gehiago 70eko hamarkadara arte. Ikasen historia ikertzeke dagoen arren, ez du ematen beste jardunaldi pedagogikorik antolatu zuenik 60ko hamarkadan.
|
|
2012
|
|
|
Nazio estatuaren osaketa historikoa liberalismoak behar zuen merkatubateratuaren mesedean burutu zen. Orain, zuzenbidezko estatu sozialaren krisigarai honetan, estatuaren eta nazioaren arteko loturak
|
eduki
berriak hartu ditu.Izan ere, komunitate nazionalak ahalbidetzen duen elkartasuna, eta estatu sozialakziurtatu lukeen baliabideen banaketa orekatua erabat kateatuta daude.Miller ek ongi azaldu du ongizate estatuak nazioa komenigarria duela. Nazio txiki etakudeagarri bat2 Tuzididesek berak zioen bezala, estatu aske txiki baten asanbladakbakarrik hitz egin baitezake «gu» batez, ongizatea ziurtatuko duen elkartasunaz.Era berean, beste aldetik begiratuta, nazio baten identitate kulturala eta justiziasentimendua garatzeko tresna eraginkorra, ia hil edo bizikoa?
|
|
2014
|
|
|
Ikasketa: gaiari buruz egindako ikerketek erakutsi dute, besteak beste, posible dela
|
eduki
berriak, trebetasunak eta prozesuak ikastea. Helduaroan, banakoak bere ezagutza handiagotzen du; gauza da ikasketa eremutik kanpo handiagotzen duela; bereziki, bere jarduera profesionalarekin eta erlazio sozialarekin zerikusia duten
|
|
2015
|
|
|
Hauen aurrean mentoreek honako bide nagusiak baliatu dituzte: A.Eszenatokiak ikasleei ikasteko premia sentiarazi behar die eta ondoren ikaskuntzarakoariketak diseinatuko dira; B. MA etan lehenik arazoa planteatu behar da eta ondorenanalisiak,
|
eduki
berrien eraikuntza... etorriko dira; D. Arazoa garatzeko ariketak ongisekuentziatu behar dira eta ikaskuntza adierazleei erantzun behar diete, eta hein handi bateanbideratzea lortu dela erakutsi dute datuek.
|
|
|
Eredu dinamikoak ebazpena laguntzen du eta emaitzak hobetzen ditu, betiere, ikaslea zereginaren ebazpenean trebaturik dagoenean. Baina, jarduerak
|
eduki
berriak sartzen dituenean, eredu dinamikoa distrakziorako tresna da: ikasleak atentzioa desbideratzen du sistemaren ebazpenean garrantzirik ez duten kasuetara.
|
|
|
Aldiz, bi zeregin horiek izaera ezberdinekoak dira. Z1 edukien garapenerako zeregina den bitartean, Z2
|
eduki
berriak sartzeko zeregina da.
|
|
|
[Irakaskuntza metodo berria] ikaskuntzaren helburu bihurtzen da.
|
Eduki
berri horiek badituzte, aldi berean, euren konbentzioak eta hizkera berezia. Aurkezpenaren fase bakoitzean azaldu egin behar dira konbentzio horiek, jatorrizko ezagutzekin batera (Brousseau, 1997).
|
|
|
Bide horretan, Henry Jenkins ikertzaileak jendarteratu zuen definizio teoriko zabalduena: «Askotariko plataforma mediatikoen bidez garatzen da transmedia kontakizun bat, eta
|
eduki
berri bakoitzak ekarpen zehatz bat egiten du, berezia eta baliotsua» (2008: 101).
|
|
|
Kolaboratzaile edo ekoizte fasea da: jarraitzailea
|
eduki
berriak sortzera animatzen du estrategia honek, eta prosumitzaile aktibo bihurtzeko baliabide teknologikoak jartzen ditu haren esku (Be me).
|
|
|
Jarraitzaileak
|
eduki
berria sortzen du
|
|
|
Izaera profesionalekoen artean, aipagarria da Radio Televisión Españolako (RTVE) Ikus entzunezko Laborategia, gorago aipatua, eta 201 1n abian jarri zuena ikus entzunezko talde horren Transmedia Sailak. Euskal Irrati Telebistak ere badu, 2008tik, ikerketa laborategi bat, aukera berriak, joerak eta euskarri askotarako
|
eduki
berriak antzemateko; Sormen arloak koordinatzen du eta Telebistara lotuta dago (Edukilab) (2010/ 2013ko Plan Estrategikoa). Edukilab proiektuak programetarako ideiak sustatzen ditu, eta abiapuntua hauxe da:
|