Emaitzak: 6
| 2007 | ||
| Ikuspegien arteko erlazioari dagokionez, maila horretan subjektiboa da; hauda, haurrek beren egoera mentalak zein ikuspegi subjektiboak | besteenetatik bereizteko gaitasuna dute, eta badakite horiek ezberdinak izan daitezkeela, pertsonekinformazio ezberdina eduki baitezakete. Hala ere, uste dute besteen egoera mentalsubjektiboa behaketa fisikoaren bidez ezagutu daitekeela. | |
| Mead ek (1934), adibidez, aldezten zuenNia jaioberriak ingurukoekin dituen eragin trukeen ondorioz garatzen dela. Ikuspegi kognitibo estrukturalaren jarraitzaile batzuek ere zalantzan jarri zutenjaioberriak | besteengandik bereizteko gaitasuna izatea (besteak beste, Piaget, 1970; Lewis eta Brooks Gunn, 1979). | |
| Pertsona horiek janaria, lasaitasuna eta estimulazioa ematendizkiote. Hala ere, askotan oinarrizko premiak ez dizkiote berehala asetzen, eta, horren ondorioz, haurrak bere burua | besteengandik bereizteko gaitasuna garatzendu. Hala, bere burua gizabanako independente gisa aintzat hartzen hasten da; hauda, beste objektuetatik eta pertsonengandik bereizirik dagoen izakia dela etaezaugarri bereziak dituela ikasten du (Grusec eta Lyton, 1988; Hattie, 1992; Lewiseta Brooks Gunn, 1979). | |
| Dimentsio hori existentziaren bizipen subjektiboaridagokio, eta hiru alde ditu. Alde batetik, norbera | besteengandik bereizteko gaitasuna. Bestetik, norbera gauzak egiteko gai dela ohartzea. | |
| Ikertzaileek honako hau aurkitu zuten: batetik, Ingalaterrako paisaia tipikoen argazkiak | besteetatik bereizteko gaitasuna adinarekinhobetzen zela (hain zuzen ere, 5 urteko haurren% 64k erantzun zuen ondo, eta7 urtekoen% 89k eta 9 urtekoen% 93k). Bestetik, Ingalaterrako paisaiekikoatxikimendua ere adinarekin areagotzen zen, eta Ingalaterrakoak ez ziren paisaiekikoa urritu egiten zen. | |
| 2016 | ||
| Honako mugarri hauek markatzen dute haurraren garapen kognitiboa eta emozionala: lehenik, nia eta | bestea bereizteko gaitasuna, eta, bigarrenik, gutxieneko autokontzientzia. Emozio sozialak norberaren burua aztertzeko ez ezik, besteak aztertzeko ere erabiltzen ditugu, eta euren eginkizun nagusia giza balioak adieraztea eta iraunaraztea da. | |
Emaitza gehiago eskuratzen...
Loading...
Aldaerak
| beste | 6 (0,04) |
Lehen forma
| besteengandik | 3 (0,02) |
| bestea | 1 (0,01) |
| besteenetatik | 1 (0,01) |
| besteetatik | 1 (0,01) |
Argitaratzailea
Konbinazioak (2 lema)
| beste bereizi | 6 (0,04) |
Konbinazioak (3 lema)
| beste bereizi gaitasun | 6 (0,04) |
Urtea
Bilaketarako laguntza: adibideak
| Oinarrizko galderak | |
|---|---|
| katu | "katu" lema duten agerpen guztiak bilatu |
| !katuaren | "katuaren" formaren agerpenak bilatu |
| katu* | "katu" hasiera duten lema guztiak bilatzen ditu |
| !katu* | "katu" hasiera duten forma guztiak bilatzen ditu |
| *ganatu | "ganatu" bukaera duten lema guztiak bilatzen ditu |
| !*ganatu | "ganatu" bukaera duten forma guztiak bilatzen ditu |
| katu + handi | "katu" eta "handi" lemak jarraian bilatu |
| katu + !handia | "katu" lema eta "handia" forma jarraian bilatu |
| Distantziak | |
| katu +3 handi | "katu" eta "handi" lemak 3 elementuetako distantzian bilatu |
| katu +2 !handia | "katu" lema eta "handia" forma 2 elementuetako distantzian bilatu |
| katu +2 !handi* | "katu" lema eta "handi"z hasten diren formak 2 elementuetako distantzian bilatu |
| Formen konbinazioa desberdinak | |
| bero + handi | asko | "bero" lema eta jarraian "handi" edo "asko" lemak bilatu |
| bero +2 !handi* | !asko* | "bero" lema eta jarraian "handi"z edo "asko"z hasten diren formak |
| !bero + handi|asko|gutxi|txiki | "bero" forma eta jarraian "handi", "asko", "gutxi", "txiki" lemak |
| Ezaugarri morfologikoekin | |
| proba + m:adj | "proba" lema eta jarraian adjketibo bat |
| proba +2 m:adj | "proba" lema eta bi hitzetako distantziak adjektibo bat adjketibo bat |
| bero + handi|asko + m:adi | "bero" lema jarraian "handi" edo "asko" eta jarraian aditz bat |
| proba + m:izearr-erg | "proba" lema eta ergatibo kasuan dagoen izen arrunta |
Ezaugarri morfologikoak
KATEGORIA
| adb | adberbioa |
|---|---|
| adi | aditza |
| adilok | aditz-lokuzioa |
| adj | adjektiboa |
| det | determinatzailea |
| ior | izenordaina |
| izearr | izen arrunta |
| izepib | pertsona-izena |
| izelib | leku-izena |
| izeizb | erakunde-izena |
| lbt | laburtzapena |
| lotjnt | juntagailua |
| lotlok | lokailua |
| esr | esaera |
| esk | esklamazioa |
| prt | partikula |
| ono | onomatopeia |
| tit | titulua |
KASUA
| abs | absolutiboa |
|---|---|
| abl | ablatiboa |
| ala | adlatiboa |
| ban | banatzailea |
| dat | datiboa |
| des | destinatiboa |
| erg | ergatiboa |
| abz | hurbiltze-adlatiboa |
| ine | inesiboa |
| ins | instrumentala |
| gel | leku-genitiboa |
| mot | motibatiboa |
| abu | muga-adlatiboa |
| par | partitiboa |
| psp | postposizioa |
| pro | prolatiboa |
| soz | soziatiboa |
MUGATASUNA/NUMEROA
| mg | mugagabea |
|---|---|
| ms | mugatu singularra |
| mp | mugatu plurala |
| mph | mugatu plural hurbila |
ADITZ MOTA
| da | da |
|---|---|
| du | du |
| dio | dio |
| zaio | zaio |
| da-du | da-du |
| du-zaio | du-zaio |
| dio-zaio | dio-zaio |
| da-zaio | da-zaio |
| du-dio | du-dio |
| da-zaio-du | da-zaio-du |
| da-zaio-du-dio | da-zaio-du-dio |