|
2002
|
|
|
Gure edo bakoitzaren unibertsitatearen hizkuntza politika hamarminututan aurkeztea eskatu digute saio honetakooi. Hortaz, Euskal HerrikoUnibertsitatean gauza jakina da, eta zuen artean gehienok badakizue hori?, Euskal Herriko Unibertsitatearen hizkuntza politika Euskal Herriko Unibertsitatearen izaerak
|
berak
markatzen duela, hau da, unibertsitate publikoa izateak, eta, beraz, unibertsitate horrek euskal gizartearena eta euskal gizartearentzakoa izanbehar duela. Euskal gizartearen unibertsitate publikoa izanda, bada, Euskal HerrikoUnibertsitateak elebiduna izan behar du, gizarteak bezala, eta elebitasunean dagoEuskal Heniko Uniberlsilateuren helburua eta hizkuntza eredua.
|
|
2006
|
|
|
...leek gure errealitate mikatzari bizkarra eman diotela salatzeaz batera abiatu zuen eztabaidari (ikus, besteak beste, Gotzon Barandiaranek nahiz Mikel Hernandez Abaituak erantzundakoa). Eztabaida horretan sartzeko inongo asmo barik, arazoa kronologikoki zabalagoa (edota endemikoagoa) ez ote den ere bada eztabaidagarri; alegia, isiltasunerako joera horrek ez ote du gure literatura berehastapenetatik
|
beretik
markatu. Sarrionandiak berak badauka galdera honentzako erantzunik (irakurbitez, esaterako, Hitzen ondoeza bildumako. Literatura lausoa?,. Isiltasuna?
|
|
2007
|
|
|
Kultura Sail honek, legealdi honetan, bere ildo ideologiko politikoak zabaldunahi ditu. Gauzatzen ditugun mezuen eta diskurtsoen bitartez egiten da hori; mezu ezberdinetan ildo
|
bera
markatuz. Hemen, bitartekoa mezua da:
|
|
|
Adibideak behin eta berriro erakusten direnean, eta adibideok bide
|
bera
markatzen dutela ikusten denean, badirudi zilegia dela pentsatzea ezen deskribapen bat egiteaz gain beste zerbait gehiago ere iradokitzen ari dela kazetaria. Adibide bakarra ikusten denean, faktu baten deskribapenaren aurrean egon gaitezkeela pentsa liteke; aldiz, zentzu bereko faktu meta ikusten denean, zailagoa da sinestea ezen deskribapen huts baten aurrean gaudela, eta errazago zaigu sinestea eredu bat azpimarratzen ari zaizkigula.
|
|
|
Berekitasun nazionalak horregatik guztiz gain esparru honetan distiratzen du. Gizakia, izan ere, kanpoko naturari atzemankorki urrantzen zaio eta bere barneko sentimenduak berekisa eginkor garatzen ditu, arauz eta nola diren mailakatzen bere indar izpiritualak bata besteaganako harreman ezberdinean, eta hau era
|
berean
markatua gelditzen da hizkuntzaren produkzioan, honek adigaia barnekorki hitzarekiko molduran eratzen duen bezainbatean. Hemen ere muga lerro handia zera da, herri batek bere hizkuntzan errealitate objektibo gehiago ala barnetasun subjektibo gehiago ipintzen
|
|
2009
|
|
|
Hala ere, azterketa hauetatik guztietatik jasotako ondorioak oso baliagarriakgerta litezke kirolariekin lan egiteko, baina, era berean, kirol uztea eta kiroljarduera bere horretan azaltzeko, azalpen psikologizistegiak dira. Alde batetik, guraso eta lagun taldeak kirol jardueraren hautaketan duen eraginagatik, eta bestetik, gizarteak
|
berak
markatzen duelako, maiz, zein diren sexu bakoitzeko pertsonaketapa bakoitzean bete behar dituen funtzioak eta izan behar dituen lehentasunak.Gainera kontuan izan behar dira, halaber, norberaren nahiak, aisialdiaren erabilera, inguru afektiboaren eskaerak eta lan, familia eta etxeko eginbeharrak.
|
|
|
markatuko dugu; gero, ondoko irudian egitura berbera aurkitu etamodu
|
berean
markaturik utziko dugu. Erreferentzia egiturari ebaki desberdinetan zehar jarraituko diogu desagertzen den arte.
|
|
2011
|
|
|
Bandresek urte horretan bertan Argian argitaratutako elkarrizketa batean zehazten zituen hizkuntzari dagokionez udako ikastaro bien arteko desberdintasunak zeintzuk ziren: UEUren helburua hizkuntza zen, euskara, hizkuntza gaitzea hizkuntza modernoa izan zedin, eta UPV/EHUrena, berriz, hizkuntza tresna bat zela zioen, eta gaia lantzea zela garrantzitsuena625 Kontua da, alderantziz ere esan daitekeela, hau da, Donostiakoetan gaiak
|
berak
markatzen zuela hizkuntza, eta horregatik euskarazko hitzaldiak euskarari buruzkoa zirela, halako ghettifikazioa fenomeno bat eraginez, eta, aldiz, UEUkoetan hizkuntza ez zela edozein gai lantzeko oztopo.
|