Emaitzak: 8
| 2012 | ||
| Beraz, ikastetxe baten funtzionamendua antolatzeko moduarekin du zerikusia. Hierarkia-harremanak eta kudeaketa arloan parte hartzen duten pertsona eta | taldeen arteko komunikazio-bideak ezartzen ditu. | |
| Haur Hezkuntzako ziklo bakoitzean lanean diharduten hezitzaile | taldeen arteko koordinazioak eta haien eta Lehen Hezkuntzakoen arteko koordinazioak jarraipena eta koherentzia ematen die planteamendu didaktikoei, eta ikasitakoa sendotu eta finkatzen dute. | |
| Horrenbestez, espazioaren, denboraren eta | taldeen arteko banaketa zuzena planteatzerakoan, kontuan izango dira haur-eskolak bere erakunde-dokumentuetan finkatu dituen hezkuntza-printzipioak, hala nola: | |
| 2013 | ||
| 2.5 > Enpresa etikoki kudeatzea lehia-abantaila gisaEtikoki kudeatzeko sistemak aplikatzen dituzten enpresek hobetu egiten dituzte enpresaren eta interes- | taldeen arteko harremanak, eta lehia-abantaila izan daitezkeen onura hauek lor ditzakete: Langileak inplikatuagoak sentitzen dira enpresan; beraz, hobetu egiten da haien errendimendua, eta, horrekin batera, produktibitatea.Hornitzaileek eta banatzaileek tentsioak kentzeko moduan eta harremanak errazteko eta eraginkorragoak egiteko moduan egiten dute lan eragiketa logistikoetan eta hornikuntzazkoetan.Bezeroen k... | |
| 2016 | ||
| Arazoak horren ugariak direnez, funtsezkoa da gatazka mota identifikatzea, hura konpondu ahal izateko. Gatazka-egoerei konponbidea aurkitzen ez bazaie, langileen arteko eta | taldeen arteko harremanek okerrera egingo dute, eta inorentzat gustuko ez diren egoerak sortuko. Gatazka bati aurre egiteak lan-giroa hobetzea dakar, bai eta langileek haien garapen pertsonalerako behar dituzten baldintzak hobetzea ere. | |
| 2018 | ||
| Gaur egungo gizartean, ohitura dugu norberaren interesen alde egiteko. Horregatik, batzuetan, arazoak gerta daitezke talde-lanetan edo | taldeen arteko lanetan, eta beharrezkoa izaten da bitartekaribaten lana, komunikazioa errazteko. Bitartekarien eginkizunak bi dira: | |
| Nola? Helburu integratzaileakproposatu zizkien; hau da,, lankidetzaren bidez soilik lor zitezkeen helburuak izanik, bi | taldeen arteko aldeak baliogabetzen zituzten helburuak, proposatu zizkien. | |
| Bada, ikerketek diotenez, | taldeen arteko elkarreraginak ere ondorio positiboak edo negatiboak izan ditzake. | |
Emaitza gehiago eskuratzen...
Loading...
Aldaerak
| talde | 8 (0,05) |
Lehen forma
| taldeen arteko | 8 (0,05) |
Argitaratzailea
| LANEKI | 8 (0,05) |
Konbinazioak (2 lema)
| talde harreman | 2 (0,01) |
| talde alde | 1 (0,01) |
| talde banaketa | 1 (0,01) |
| talde elkarreragin | 1 (0,01) |
| talde komunikazio | 1 (0,01) |
| talde koordinazio | 1 (0,01) |
| talde lan | 1 (0,01) |
Konbinazioak (3 lema)
| talde alde baliogabetu | 1 (0,01) |
| talde banaketa zuzen | 1 (0,01) |
| talde elkarreragin ere | 1 (0,01) |
| talde harreman okerrera egin | 1 (0,01) |
Urtea
Bilaketarako laguntza: adibideak
| Oinarrizko galderak | |
|---|---|
| katu | "katu" lema duten agerpen guztiak bilatu |
| !katuaren | "katuaren" formaren agerpenak bilatu |
| katu* | "katu" hasiera duten lema guztiak bilatzen ditu |
| !katu* | "katu" hasiera duten forma guztiak bilatzen ditu |
| *ganatu | "ganatu" bukaera duten lema guztiak bilatzen ditu |
| !*ganatu | "ganatu" bukaera duten forma guztiak bilatzen ditu |
| katu + handi | "katu" eta "handi" lemak jarraian bilatu |
| katu + !handia | "katu" lema eta "handia" forma jarraian bilatu |
| Distantziak | |
| katu +3 handi | "katu" eta "handi" lemak 3 elementuetako distantzian bilatu |
| katu +2 !handia | "katu" lema eta "handia" forma 2 elementuetako distantzian bilatu |
| katu +2 !handi* | "katu" lema eta "handi"z hasten diren formak 2 elementuetako distantzian bilatu |
| Formen konbinazioa desberdinak | |
| bero + handi | asko | "bero" lema eta jarraian "handi" edo "asko" lemak bilatu |
| bero +2 !handi* | !asko* | "bero" lema eta jarraian "handi"z edo "asko"z hasten diren formak |
| !bero + handi|asko|gutxi|txiki | "bero" forma eta jarraian "handi", "asko", "gutxi", "txiki" lemak |
| Ezaugarri morfologikoekin | |
| proba + m:adj | "proba" lema eta jarraian adjketibo bat |
| proba +2 m:adj | "proba" lema eta bi hitzetako distantziak adjektibo bat adjketibo bat |
| bero + handi|asko + m:adi | "bero" lema jarraian "handi" edo "asko" eta jarraian aditz bat |
| proba + m:izearr-erg | "proba" lema eta ergatibo kasuan dagoen izen arrunta |
Ezaugarri morfologikoak
KATEGORIA
| adb | adberbioa |
|---|---|
| adi | aditza |
| adilok | aditz-lokuzioa |
| adj | adjektiboa |
| det | determinatzailea |
| ior | izenordaina |
| izearr | izen arrunta |
| izepib | pertsona-izena |
| izelib | leku-izena |
| izeizb | erakunde-izena |
| lbt | laburtzapena |
| lotjnt | juntagailua |
| lotlok | lokailua |
| esr | esaera |
| esk | esklamazioa |
| prt | partikula |
| ono | onomatopeia |
| tit | titulua |
KASUA
| abs | absolutiboa |
|---|---|
| abl | ablatiboa |
| ala | adlatiboa |
| ban | banatzailea |
| dat | datiboa |
| des | destinatiboa |
| erg | ergatiboa |
| abz | hurbiltze-adlatiboa |
| ine | inesiboa |
| ins | instrumentala |
| gel | leku-genitiboa |
| mot | motibatiboa |
| abu | muga-adlatiboa |
| par | partitiboa |
| psp | postposizioa |
| pro | prolatiboa |
| soz | soziatiboa |
MUGATASUNA/NUMEROA
| mg | mugagabea |
|---|---|
| ms | mugatu singularra |
| mp | mugatu plurala |
| mph | mugatu plural hurbila |
ADITZ MOTA
| da | da |
|---|---|
| du | du |
| dio | dio |
| zaio | zaio |
| da-du | da-du |
| du-zaio | du-zaio |
| dio-zaio | dio-zaio |
| da-zaio | da-zaio |
| du-dio | du-dio |
| da-zaio-du | da-zaio-du |
| da-zaio-du-dio | da-zaio-du-dio |