|
2002
|
|
|
Taula hauetan,
|
euskarazko
taldeetan euskaraz ematen diren kredituen kopurua adierazi da.
|
|
|
Jakinik azken deialdian nafarren %15eketa EAEko ikasleen %30ek selektibitatea euskaraz egin zutela, NUko ikasleeuskaldunen kopurua kalkula genezake (4 taula). Biologian
|
euskarazko
talde batsortzeko adina ikasle euskaldun badago, baina besteetan kopuruak oso txikiak dirahorretarako, ikasle apur horiek bost ikasturtetan sakabanatuta baitaude. Dena den, euskaldun horien kopuruak gutxienez irakasgairen bat euskaraz eskaintzeajustifikatzen dutelakoan gaude.
|
|
|
batetik, ongi egituratutako talde handiak, aurrekontu handia kudeatzen dutenak eta kalitate gorenekoargitalpen ugari ateratzen dituztenak, eta bestetik, baita ere talde txikiak, doi doiproiektuak eskatu ahal izatera iristen direnak, eta nazioartean eragin handiegirik ezdutenak. Hala ere, gure iritziz, ez dago alde handirik
|
euskarazko
taldeen eta erdarazko taldeen artean. Horretan gauzak asko aldatu dira, irakasle euskaldunakheldutasunera iritsiz joan diren heinean.
|
|
|
Aztergai hartu ditugun titulazioak hasi zirenetik, Euskararen Normalizaziorako Plan Unibertsitarioek diotena gauzatzeko asmoz,
|
euskarazko
taldeak sortu ziren. Hain zuzen 31 taldea goizez, eta 46 taldea arratsaldez.
|
|
|
Azken titulazioan. Kimikan? ez du aukera hori ere ematen,
|
euskarazko
taldeak ez baitira inondik inora agertzen.
|
|
|
Dena den, esan beharra daukagu,
|
euskarazko
taldeen sortze prozesua ez delaoraindik amaitu, aurrekontuei eta azpiegiturari dagozkion arazoek mantsotu eginduten arren.
|
|
|
Hiru urteetan
|
euskarazko
taldeak dauzkaten titulazioetan, hau da, Mekanikako eta Industria Elektronikako Industria Ingeniaritza Teknikoetan?, enborrezkoeta beharrezko irakasgai ia guztietan dago euskaraz ikasteko aukera: 31etatik 26tanlehenengo kasuan (%84), eta, bat izan ezik, denetan bigarrenean (%97).
|
|
|
Bigarren multzoan, berriz, Elektrizitateko IITa dago, eta kasu horretan lehenengo ikasmailan bakarrik aurkitu ditugu
|
euskarazko
taldeak. Horixe da, zalantzarik gabe, agertutako portzentaje txikien arrazoia:
|
|
|
Horrela, irakasle elebidunek erdaldunek baino ikasle gutxiago (%35 gutxiago) dauzkate, eta hori nabari da
|
euskarazko
talde txikien ikasgeletan. Eskertzekoada, gainera, talde handi baino handiagoak dauzkan unibertsitatean horrelakorikgertatzea.
|
|
|
Ikasleen joeraz jabetzeko,
|
euskarazko
taldeak eskaintzen dituzten titulazio bakoitzaren irakasgai batzuk ikertu ditugu, azken urteetako ikasle kopuruak erabiliz.Baina sortu zaizkigun emaitzetatik ezin daiteke ondorio garbirik atera, aztertutakoirakasgaiaren arabera oso ezberdinak izan baitira. Horren arrazoia irakasgaienezaugarrietan aurkitu dugu nonbait:
|
|
2011
|
|
|
ikasle kopuru handia eskatzen da, eta
|
euskarazko
taldeak ezin du baldintza hau bete. Ez da kontutan hartzen salbuespenak egin behar direla.
|