Emaitzak: 6
| 2018 | ||
| Irailaren 13an Akademiak antolatzen duen kolokio horren helburuetarik bat Baionak izan duen garrantzia markatzea da. Bestea, geroari so eginez, Ipar Euskal Herritik azterturik, euskara batuak | dituen erronken identifikatzea. | |
| 2020 | ||
| Urte hasieran Hekimen Euskal Hedabideen Elkarteak gogoeta estrategikoa abiatu zuen euskarazko komunikabideen sektoreak aurrean | dituen erronkak identifikatu eta erronka horiek gainditzeko lan ildo nagusiak zehaztu asmoz. Gogoetarako oinarrizko dokumentua osatzeko hainbat aditurengana jo genuen eta aditu horien ekarpenen nolabaiteko sintesia da ondorengo lerroetan azalduko duguna. | |
| Euskarazko hedabideen sektoreak aurrean | dituen erronkak identifikatu eta erronka horiek gainditzeko lan ildo nagusiak zehaztea helburu. | |
| 2021 | ||
| Lehenbiziko atal honetan, literaturaren didaktikaren egoeraz arituko gara, gaiari buruz parte hartzaileek duten ikuskera eta balorazioa lerro hauetara ekarriz eta egoeraren ebaluazio diagnostikoa osatzeko asmoz. Izan ere, literaturaren didaktikak | dituen erronkak identifikatzeko abiapuntua zein den ezagutzea funtsezkoa da, are gehiago alor horretan diharduten protagonisten ahotik bada. Horrez gain, eta azterketaren lehen atal nagusi honetan ikusiko den legez, egoeraren analisiak erronka horiek zeintzuk izan daitezkeen antzematen utziko digu lerroartean. | |
| Kezka horretatik abiatzen da nagusiki ikerketa lan hau, euskal literaturaren didaktikan ekarpen xumea egiteko asmoz. Horretarako, ikerketa bera izan da ardatz nagusia, arloak gurean bizi duen egoeraren diagnostikotik abiatuz gaur egun dituen eta etorkizunean izango | dituen erronkak identifikatzeko eta zehazteko. Proiektu honen xedea literaturaren didaktikan diharduten eragile desberdinen artean adostutako bidea zedarritzea litzateke, etorkizunean literaturak Bigarren Hezkuntzako gaztearen garapen kognitiboan eta sozioemozionalean modu positiboan eragiteko. | |
| 2022 | ||
| Elkarlana da D2030en balioetako bat eta argi du horretaz baliatu behar dela Debagoienak lanaren eta inklusioaren alorrean | dituen erronkak identifikatu eta horiei erantzuteko esku hartzea diseinatzeko. Hala, DGLSrekin batera lantzen dabil D2030 esku hartzea. | |
Emaitza gehiago eskuratzen...
Loading...
Aldaerak
Lehen forma
| dituen | 6 (0,04) |
Argitaratzailea
| Labayru | 2 (0,01) |
| Bat Soziolinguistika Aldizkaria | 2 (0,01) |
| goiena.eus | 1 (0,01) |
| Herria - Euskal astekaria | 1 (0,01) |
Konbinazioak (2 lema)
| ukan erronka | 5 (0,03) |
Konbinazioak (3 lema)
| ukan erronka identifikatu | 5 (0,03) |
Urtea
Bilaketarako laguntza: adibideak
| Oinarrizko galderak | |
|---|---|
| katu | "katu" lema duten agerpen guztiak bilatu |
| !katuaren | "katuaren" formaren agerpenak bilatu |
| katu* | "katu" hasiera duten lema guztiak bilatzen ditu |
| !katu* | "katu" hasiera duten forma guztiak bilatzen ditu |
| *ganatu | "ganatu" bukaera duten lema guztiak bilatzen ditu |
| !*ganatu | "ganatu" bukaera duten forma guztiak bilatzen ditu |
| katu + handi | "katu" eta "handi" lemak jarraian bilatu |
| katu + !handia | "katu" lema eta "handia" forma jarraian bilatu |
| Distantziak | |
| katu +3 handi | "katu" eta "handi" lemak 3 elementuetako distantzian bilatu |
| katu +2 !handia | "katu" lema eta "handia" forma 2 elementuetako distantzian bilatu |
| katu +2 !handi* | "katu" lema eta "handi"z hasten diren formak 2 elementuetako distantzian bilatu |
| Formen konbinazioa desberdinak | |
| bero + handi | asko | "bero" lema eta jarraian "handi" edo "asko" lemak bilatu |
| bero +2 !handi* | !asko* | "bero" lema eta jarraian "handi"z edo "asko"z hasten diren formak |
| !bero + handi|asko|gutxi|txiki | "bero" forma eta jarraian "handi", "asko", "gutxi", "txiki" lemak |
| Ezaugarri morfologikoekin | |
| proba + m:adj | "proba" lema eta jarraian adjketibo bat |
| proba +2 m:adj | "proba" lema eta bi hitzetako distantziak adjektibo bat adjketibo bat |
| bero + handi|asko + m:adi | "bero" lema jarraian "handi" edo "asko" eta jarraian aditz bat |
| proba + m:izearr-erg | "proba" lema eta ergatibo kasuan dagoen izen arrunta |
Ezaugarri morfologikoak
KATEGORIA
| adb | adberbioa |
|---|---|
| adi | aditza |
| adilok | aditz-lokuzioa |
| adj | adjektiboa |
| det | determinatzailea |
| ior | izenordaina |
| izearr | izen arrunta |
| izepib | pertsona-izena |
| izelib | leku-izena |
| izeizb | erakunde-izena |
| lbt | laburtzapena |
| lotjnt | juntagailua |
| lotlok | lokailua |
| esr | esaera |
| esk | esklamazioa |
| prt | partikula |
| ono | onomatopeia |
| tit | titulua |
KASUA
| abs | absolutiboa |
|---|---|
| abl | ablatiboa |
| ala | adlatiboa |
| ban | banatzailea |
| dat | datiboa |
| des | destinatiboa |
| erg | ergatiboa |
| abz | hurbiltze-adlatiboa |
| ine | inesiboa |
| ins | instrumentala |
| gel | leku-genitiboa |
| mot | motibatiboa |
| abu | muga-adlatiboa |
| par | partitiboa |
| psp | postposizioa |
| pro | prolatiboa |
| soz | soziatiboa |
MUGATASUNA/NUMEROA
| mg | mugagabea |
|---|---|
| ms | mugatu singularra |
| mp | mugatu plurala |
| mph | mugatu plural hurbila |
ADITZ MOTA
| da | da |
|---|---|
| du | du |
| dio | dio |
| zaio | zaio |
| da-du | da-du |
| du-zaio | du-zaio |
| dio-zaio | dio-zaio |
| da-zaio | da-zaio |
| du-dio | du-dio |
| da-zaio-du | da-zaio-du |
| da-zaio-du-dio | da-zaio-du-dio |