|
2010
|
|
|
Zulaika, J. (1985): Bertsolaritzaz
|
bi
saio, Bertsolari liburuak.
|
|
|
Proba saio bakoitzean, animalia guztiek 30 minutuz kontsumo librea izan zuten botila batean proba bakoitzari zegokion soluzioarekin. Bukatzeko bi botilako
|
bi
saio burutu ziren A eta B soluzioekin 30 minutuko kontsumo librean botila bakoitzean, kokapena kontrabalantzeatua izanik. Arratsaldeko saioan animalia guztiek uraren kontsumo librea izan zuten.
|
|
2013
|
|
|
Aurreko guztia erdiesteko testuinguraketaren estrategiaz baliatu da irakaslea, ikasleen aurrezagutzak aktibatuz eta ikasi dituzten kontzeptu berriak ulertzen lagunduz. Aztertutako
|
bi
saioen hasierako interakzioan, testuinguraketari ekin zaio; gaia ikasleentzat hurbila izateak aldamiatzean laguntzen dielako, hots, zentzua hartzen diote ikasi behar duten horri eta ez zaie arrotz egiten. Keinu hau, Vygotsky k (1976) planteatutako ikuspegi sozioeraikitzailearen printzipioa kontuan hartuz, tresna baliotsua da edukiak aurkezteko, eta gainera hizkuntza modu honetara ez da ulertzen, ezagutzen, transmisio bezala, baizik eta ikaskuntza bideratzen duen tresna bezala.
|
|
|
Estrategia hauek guztiek giro atsegina sustatzen dute ikasgelan eta, aztertu dugun bezala, ikasleen aldetik jasotzen den erantzuna parte hartzeko nahia izaten da. Jarrera komunikatibo hauen eta estrategia diskurtsiboen artean elkarren menpekotasuna eta osagarritasuna agertzeaz gain, errepikagarritasun bat ere agertzen da ikertutako
|
bi
saioen hasieran estrategia antzekoak identifikatu dira-eta. Horri guztiari Meyer-ek eta Turner ek (2002) diotena gehitzean, ezaugarri hauek aldamiatze egoki bat gauzatzeko behar beharrezko faktoreak direla ohartzen gara eta horiek erregulatzeko tresna hitzezko hizkuntza nahiz ez hitzezkoa lirateke.
|
|
2014
|
|
|
–, (2003): Bertsolaritzaz
|
bi
saio, Bertsolari liburuak, Andoain.
|
|
2015
|
|
|
azterketa kualitatiboa zein kuantitatiboa hartuko ditugu kontuan guk, hau da, edukiaren berezitasunak ba al dauden, eta hala bada, zein maiztasunekin agertzen diren behatzeaz gain, zein modutan azaltzen diren ere erreparatuko diogu. Adibidez,
|
bi
saiotan umorea gizonen ikuspegitik lantzen dela esaten badugu, hori nola agertzen den ere azalduko dugu.
|
|
2021
|
|
|
Kumeak jaio eta ondorengo 14, 15 eta 16 egunetan egin zen aurreazalpen fasea. Egun bakoitzean
|
bi
saio egin ziren, goizean eta arratsaldean, guztira 6 aurreazalpen egin ziren hiru egunetan. Saioak 15 minutukoak izan ziren.
|
|
|
Aurreazalpena. 1 irudiak taldeen aurreazalpeneko egunen kontsumo abarkak deskribatzen ditu, egun bakoitzaren
|
bi
saioen batez bestekoa kalkulatuz. Behatu daiteke nola talde guztiek kontsumoa igo zuten fase honetan zehar, baina taldeen arteko ezberdintasunik ikusi gabe.
|