Emaitzak: 10
| 2012 | ||
| historiak jendartearen konformismo eszeptikoa eragitea, memoria desmitifikatzeko ahaleginean. Konformismo horrek, era berean, erraztasunhandia dauka mito | berriak txertatzeko, baina boterearen politika gisa sorturik eta moduez kritikoan. Galtzaileen memoria historikoak bazeukan gaitasuna intsumisiorako etamobilizaziorako, baina konformismoak «memoria» berri bati bide eman diezaioke: garaileen «memoria», otzantasuna eta konformismoa besterik eragiten ez duena. | |
| Eta, ingurune sozio-kultural literarioa marraztu ondoan, azaldu duguTxillardegik nola lortu zuen hazi ideologiko | berriak txertatzea, kristautasunarekinhautsi gabe30, hein handi batean etorkor jokatuz, bereziki Unamunoren eraginpean. | |
| 2017 | ||
| – Egoerarekiko hausnarketan aldagai | berriak txertatzeko ikasleak animatzea. | |
| – Egoerarekiko hausnarketan aldagai | berriak txertatzeko ikaslea animatzea. | |
| – Egoerarekiko hausnarketan aldagai | berriak txertatzera ikasleak animatzea. | |
| (Fincher eta Petre, 2004) liburuan dioen bezala, hainbat arlo jorratzen ditu informatikaren hezkuntzaren ikerkuntzak: Ikasleen ulermena; Animazioa, irudikapena eta simulazioa; Hezkuntza metodologia; Ebaluazioa; Hezkuntzarako teknologia; Lan munduko jarduteak ikasgelara transmitzea; Garapena eta teknologia | berriak txertatzea; Aurrez aurreko hezkuntzatik urruneko hezkuntzarako aldaketa; Informatikaraikasleak erakartzea eta mantentzea; Diziplina eratzea. | |
| Egindako ikerketak aurreko zerrendako hauek jorratu ditu: Diziplina eratzea; Garapen eta teknologia | berriak txertatzea, Hezkuntzarako teknologia eta Hezkuntzarako metodologia; Ikasleen ulermena; etaEbaluazioa. | |
| 3.2 Garapen eta teknologia | berriak txertatzea, Hezkuntzarako teknologia etaHezkuntzarako metodologia | |
| Informatikan ez da erraza izaten bereiztea ea garapen eta teknologia | berriak txertatzen ari zaren alahezkuntzarako teknologiak erabiltzen ari zaren. Ikerketa honekin hasi aurretik S/ I gaia lantzeko konputagailu pertsonalak (PCak) erabiltzen ziren. | |
| 2019 | ||
| Etorkizunera begira, ikerketa gai hau gehiago garatzeko, errepikapenaren ondorioz sortutakoerantzun emozional | berriak txertatzea posible litzateke. Esaterako, Jiang Zhik 2006an humoretikjorratutako Aurrera! | |
Emaitza gehiago eskuratzen...
Loading...
Aldaerak
| berri | 10 (0,07) |
Lehen forma
| berriak | 10 (0,07) |
Argitaratzailea
| UEU | 10 (0,07) |
Konbinazioak (2 lema)
| berri txertatu | 10 (0,07) |
Konbinazioak (3 lema)
| berri txertatu ikasle | 3 (0,02) |
| berri txertatu ari | 1 (0,01) |
| berri txertatu posible | 1 (0,01) |
Urtea
Bilaketarako laguntza: adibideak
| Oinarrizko galderak | |
|---|---|
| katu | "katu" lema duten agerpen guztiak bilatu |
| !katuaren | "katuaren" formaren agerpenak bilatu |
| katu* | "katu" hasiera duten lema guztiak bilatzen ditu |
| !katu* | "katu" hasiera duten forma guztiak bilatzen ditu |
| *ganatu | "ganatu" bukaera duten lema guztiak bilatzen ditu |
| !*ganatu | "ganatu" bukaera duten forma guztiak bilatzen ditu |
| katu + handi | "katu" eta "handi" lemak jarraian bilatu |
| katu + !handia | "katu" lema eta "handia" forma jarraian bilatu |
| Distantziak | |
| katu +3 handi | "katu" eta "handi" lemak 3 elementuetako distantzian bilatu |
| katu +2 !handia | "katu" lema eta "handia" forma 2 elementuetako distantzian bilatu |
| katu +2 !handi* | "katu" lema eta "handi"z hasten diren formak 2 elementuetako distantzian bilatu |
| Formen konbinazioa desberdinak | |
| bero + handi | asko | "bero" lema eta jarraian "handi" edo "asko" lemak bilatu |
| bero +2 !handi* | !asko* | "bero" lema eta jarraian "handi"z edo "asko"z hasten diren formak |
| !bero + handi|asko|gutxi|txiki | "bero" forma eta jarraian "handi", "asko", "gutxi", "txiki" lemak |
| Ezaugarri morfologikoekin | |
| proba + m:adj | "proba" lema eta jarraian adjketibo bat |
| proba +2 m:adj | "proba" lema eta bi hitzetako distantziak adjektibo bat adjketibo bat |
| bero + handi|asko + m:adi | "bero" lema jarraian "handi" edo "asko" eta jarraian aditz bat |
| proba + m:izearr-erg | "proba" lema eta ergatibo kasuan dagoen izen arrunta |
Ezaugarri morfologikoak
KATEGORIA
| adb | adberbioa |
|---|---|
| adi | aditza |
| adilok | aditz-lokuzioa |
| adj | adjektiboa |
| det | determinatzailea |
| ior | izenordaina |
| izearr | izen arrunta |
| izepib | pertsona-izena |
| izelib | leku-izena |
| izeizb | erakunde-izena |
| lbt | laburtzapena |
| lotjnt | juntagailua |
| lotlok | lokailua |
| esr | esaera |
| esk | esklamazioa |
| prt | partikula |
| ono | onomatopeia |
| tit | titulua |
KASUA
| abs | absolutiboa |
|---|---|
| abl | ablatiboa |
| ala | adlatiboa |
| ban | banatzailea |
| dat | datiboa |
| des | destinatiboa |
| erg | ergatiboa |
| abz | hurbiltze-adlatiboa |
| ine | inesiboa |
| ins | instrumentala |
| gel | leku-genitiboa |
| mot | motibatiboa |
| abu | muga-adlatiboa |
| par | partitiboa |
| psp | postposizioa |
| pro | prolatiboa |
| soz | soziatiboa |
MUGATASUNA/NUMEROA
| mg | mugagabea |
|---|---|
| ms | mugatu singularra |
| mp | mugatu plurala |
| mph | mugatu plural hurbila |
ADITZ MOTA
| da | da |
|---|---|
| du | du |
| dio | dio |
| zaio | zaio |
| da-du | da-du |
| du-zaio | du-zaio |
| dio-zaio | dio-zaio |
| da-zaio | da-zaio |
| du-dio | du-dio |
| da-zaio-du | da-zaio-du |
| da-zaio-du-dio | da-zaio-du-dio |